ми психології природні властивості нервової системи - і в тому числі хвилювання - піддаються зміні і розвитку шляхом спеціальної психофізичного тренування.
Розробка психофізичного тренування відноситься до актуальних дидактичним завданням. Мета її - зробити стресовий стан співака на сцені його звичайним, робочим. Адаптація до хвилювання є провідним педагогічним умовою, що має силу, рівнозначну підготовці професійних навичок і є психолого-педагогічної завданням навчання.
Слід вивчати особистісні особливості дитини, його негативних і позитивних сторін психіки, характеру, емоційно-вольової сфери, а також його професійних успіхів, поведінки на сцені, рівня професійної витривалості, в результаті чого складається план індивідуальних занять.
Педагог повинен виховувати, формувати на уроках позитивні риси характеру і усувати негативні, формувати високий рівень психологічної Стійкості.
Освоєння цих основних компонентів створює передумови для регулювання емоційного стану організму. Вокальне виконавство - це обмін емоціями з глядачем і воно розраховане на емоційне сприйняття.
Емоціями називаються психічні процеси, в яких людина переживає своє ставлення до явищ зовнішнього навколишнього середовища і внутрішнього світу (організму і психіки) людини. Стеніческіе емоції підвищують життєдіяльність організму (радість, захоплення та ін.) Астенічні - пригнічують (печаль, досада). Окремо виділяються емоції настрою і почуття, які супроводжуються складними емоційними переживаннями.
Дослідження К.В. Вундта показали, що найтонші відтінки емоцій, що виникають у відповідь на думки, подання, уяви, відчуття також знаходять своє вираження на м'язах тіла, внутрішніх органах, судинах, обміні речовин, концентрації рівня гормонів і т. д. Ці реакції залежать від типу особистості, характеру і темпераменту людини.
Емоції зводяться до трьох вимірам: 1) задоволення - незадоволення, 2) збудження - заспокоєння, 3) напруга - розрядження (за К.В. Вундту).
Імпульси головного мозку, йдуть до гортані з великою частотою (особливо на високих нотах) вимагають великий витрати нервової енергії і повної зосередженості. При позитивних емоціях результативність уроку зростає в багато разів. Тому в класі вокалу дуже важлива обстановка, в якій виховується учень.
Спокій, доброзичливість, оптимізм педагога, навіювання їм впевненості у своїх силах дає набагато більш швидкі позитивні результати, ніж окрики, передразнивания, менторський тон. p> Позитивні емоційні реакції, пов'язані з співочої діяльністю, можна класифікувати на наступні:
1) група емоційних переживань, пов'язаних зі значними змінами, наступаючими в життєдіяльності організму в процесі співочої діяльності. Потрібно прагнути, щоб вони стали позитивними і стеническими. Учневі слід вселити, що співоча діяльність покращує функціональні можливості його організму, робить його більш витривалим, працездатним;
2) група емоційсвязана з...
