ає атмосфера взаємоповаги і довіри, дитина більш пристосований до життя, незалежний, у нього краще самооцінка, ніж в сім'ї, в якій розбіжність і розлад. p> Важливим чинником розвитку високої самооцінки нащадка є чітко встановлені авторитетом сім'ї повноваження у прийнятті рішень. У такій сім'ї панує клімат взаємодовіри, і переважно батько приймає головні рішення, які підтримують всі. Це ефективно тому, що діти ставлять перед собою завищені цілі і досягають успіху. Так от, висока самооцінка дітей формується в згуртованих і солідарних сім'ях, в яких батьки впевнені в правильності своїх дій і вчинків, переконані в розумності своїх справ і способу життя.
Авторитетно-гуманний стиль сімейного взаємодії дає можливість визначити такі умови для розвитку позитивної самооцінки дитини:
1) Безумовного його сприйняття;
2) Повага, довіра, любов до своєї дитини;
3) Чітких і послідовних вимог до його поведінки.
За допомогою дотримання таких умов батьками дитина також починає ставитися до себе гідно. Внаслідок цього формується його позитивний образ Я, самооцінка і взагалі Я-концепція.
Розрив шлюбу і конфліктні відносини стають джерелом виникнення серйозних особистих проблем для дитини. Розлучення батьків часто служить причиною емоційних розладів у підлітків. У дітей, чиї батьки розірвали шлюб, виявляють більшу схильність до низької самооцінки, ніж у тих, які виховуються у повній родині. У тих дітей, у яких помер близька людина, переважно не мають істотних відхилень у самооцінці.
У будь-якому випадку необхідно зосередження батьківської уваги на дитині і їх природна зацікавленість ім. Якщо ж батьки байдуже ставляться до успіхів нащадка, то це зумовлює його низький рівень самооцінки. Тотальна холодність в поведінці батьків щодо дитини буде давати можливість йому відчувати себе відкинутим і відчуженим протягом усього його життя.
Особливості розвитку Я-концепції школярів у взаємозв'язку з навчальною успішністю
У школі, де учні кожен день набувають нового соціально-культурний досвід, зміна Я-концепції стає закономірним явищем, адже там дітей щодня безперервно оцінюють вчителі та однокласники. Відповідно, їх Я-концепція набуває стандарти, які пов'язані з конкретними освітніми досягненнями. Тому школярів з високим рівнем навчальної успішності, яких хвалять і до яких чудово ставляться вчителі і батьки, підкріплюють свою самооцінку і Я-образ позитивом. А от діти з низьким рівнем самооцінки здебільшого не можуть позитивно збагачувати уявлення про себе, а тому в них розвивається негативна Я-концепція.
Відомо, що система традиційної освіти перешкоджає досягненню ідентичності, яка пов'язана в школі майже виключно з успішністю. Ефективну оцінку з боку старших мають тільки ті діти, які добре вчаться. Основним принципом, з допомогою якого визначають здібності дітей, є виявлення інтелекту. Наставники істотно не прагнуть, щоб учні демонстру...
