ших значущих членів сім'ї) може виявитися нерезультативної, навіть мати негативні наслідки. Це пояснюється неможливістю в подібних ситуаціях через відсутність співпраці з іншими членами сім'ї збалансувати систему існуючих взаємин. Тому з міркувань ефективності сімейної терапії при її проведенні рекомендується залучати інших дітей родини.
сім'я дитина виховання
2 Нові підходи до організації допомоги сім'ям, які виховують проблемних дітей раннього віку
У справжній складної економічної ситуації державна підтримка та соціальний захист особливо необхідні сім'ям, які виховують проблемних дітей раннього віку. Одним з варіантів психолого-педагогічної допомоги таким сім'ям може бути реорганізація нинішньої суспільної системи виховання дітей. Причин, що роблять це неодмінною і можливим, декілька. p> Існуюча система ясельного виховання вже не здатна відповідати сучасним вимогам. Як наслідок цього, більшість дітей (Насамперед дітей з особливими потребами) не вкладається в ту схему розвитку, на яку розраховані ясельні установи. Таким чином, проблемні малюки, сім'ї яких і так не отримують необхідної соціальної підтримки, змушені залишатися за межами ясел без психологічної та педагогічної допомоги.
Серед населення спостерігається правомірне і природне зростання популярністю сімейного типу виховання, в результаті чого більша частина так званих благополучних дітей раннього віку виховується в домашніх умовах. Ці діти найчастіше вперше потрапляють у поле зору фахівців лише до моменту вступу до школи чи ще пізніше, коли виявляється їх неспроможність у шкільному навчанні. Хоча нерідко у цих дітей за зовнішнім благополуччям ховаються різні відхилення у психічному розвитку, помітні на ранніх стадіях тільки фахівцям (психологам, дефектологам, психоневролога). Таким чином, дана категорія дітей також залишається без необхідної соціально-психологічної допомоги в ранньому віці.
Останнім часом школа стала пред'являти підвищені вимоги до інтелектуального рівня дітей вже при їх вступі до школи. При цьому найчастіше проводиться недостатньо професійний, але дуже жорсткий відбір та відбраковування В«непридатнихВ» до навчання дітей в елітних і престижних школах (Часом створюється враження, що перед школою стоїть завдання вчити тільки тих дітей, які і без неї довели свою здатність до навчання). У зв'язку з цим турботливі батьки починають інтенсивно готувати своїх малолітніх дітей до майбутнім шкільним випробуванням. В«ДомашніВ» діти за двох-трирічного віку відвідують усілякі естетичні студії для дошкільнят, прогімназії, підготовчі курси при школах. На жаль, в багатьох з них заняття проводяться педагогами, які не мають спеціального дошкільного освіти.
Педагоги не завжди враховують вікові особливості учнів дітей, часто у зміст використовуваних програм не закладено принцип розвивального навчання. Метою таких занять стає підготовка-натаскування дітей до конкурсних випробувань у...
