Зміст
Введення
. Значення сенсорного виховання в розумовому розвитку дошкільників
. Зарубіжна і вітчизняна системи сенсорного виховання
. Формування сенсорних уявлень у дітей раннього віку
. Зміст сенсорного виховання
Висновок
Література
Введення
Процес пізнання маленької людини відрізняється від процесу пізнання дорослого. Дорослі пізнають світ розумом, маленькі діти - емоціями. Пізнавальна активність дитини дошкільника виражається, перш за все, в розвитку сприйняття, символічної (знакової) функції мислення і осмисленої предметної діяльності. На етапі раннього дитинства ознайомлення з властивостями предметів відіграє визначальну роль. Професор Н. М. Щелованов називав ранній вік «золотою порою» сенсорного виховання [3, с.14]. Сенсорне виховання, спрямоване на формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності, служить основою пізнання світу. Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, тобто від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває оточуюче.
Тема роботи: «Сенсорне виховання дітей раннього віку». Актуальність обраної теми визначається тим, що в дошкільній педагогіці проблема сенсорного виховання займає одне з центральних місць. Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та інших властивостей об'єктів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Він знайомиться з творами мистецтва: живописом, музикою, скульптурою. Малюка оточує природа з усіма її сенсорними ознаками - багатоцвіттям, запахами, шумами. І, звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше, все це сприймає. Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без грамотного педагогічного керівництва з боку дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. А адже відчуття і сприйняття піддаються розвитку, вдосконалення, особливо в період дошкільного дитинства. Дану проблему вирішує сенсорне виховання.
Розвинена сенсорика - основа для вдосконалення практичної діяльності сучасної людини. Як справедливо зазначає Б.Г. Ананьєв, «самі далекосяжні успіхи науки і техніки розраховані не тільки на мислячого, але і на який відчуває людини» [5, с.34].
Дослідженням в області сенсорного виховання дошкільника приділяли багато вітчизняні та зарубіжні вчені. Останнім часом методисти все більше спрямовують свою увагу саме на зарубіжних авторів. Незважаючи на це, найбільш важливий внесок у розвиток досліджень у цьому напрямку внесли такі вітчизняні автори як А.П. Усова, А.В. Запорожець, А.Г. Рузская, Н.А. Ветлугіна, Л.А. Венгер, В.П. Зінченко і багато інших. Однак і на сьогоднішній день існує необхідність дослідження сенсорного виховання дітей раннього віку.
Мета роботи - вивчити теоретичні аспекти сенсорного виховання дітей раннього віку.
Об'єкт дослідження: сенсорне виховання дітей раннього віку.
Предмет дослідження: зміст і методи сенсорного виховання дітей раннього віку.
Завдання:
. Розкрити значення сенсорного виховання в розумовому розвитку дошкільник...
