диска, плавання). Найбільш шановні громадяни вели з учнями бесіди на політичні та моральні теми. p align="justify"> Багаті рабовласники Афін віддавали своїх дітей у гімнасії (пізніше - гімназії), де вони вивчали філософію, літературу, готувалися до управління державою. У 18 років, як і в Спарті, юнаки переходили в ефебії, де протягом двох років тривала їх військово-фізична підготовка. p align="justify"> Таке різнобічне виховання і освіта була доступна лише дітям великих рабовласників. Для більшості вільного населення - демосу - воно закінчувалося в палестрі, раби були повністю відчужені від школи. p align="justify"> Життя афінських жінок була обмежена сімейним колом і проходила на жіночій половині будинку - в гінекеї.
Педагогіка розвивалася як частина єдиної тоді науки - філософії і займала чільне місце в навчаннях античних мислителів: Сократа, Платона, Демокріта, Аристотеля та ін
2. Педагогічні погляди Демокріта
Демокріт був видатним давньогрецьким філософом-матеріалістом, творцем атомістичної теорії. За що дійшли до нас уривків його численних творів можна бачити, що Демокріт розробляв всі галузі тодішнього знання: відомі його праці з філософії, математики, фізики, біології, медицині, психології, мистецтву, В«Перший енциклопедичний розум серед греків - так назвав його К. Маркс .
Думки Демокріта про виховання мають важливе значення в історії педагогічних ідей. На основі своєї атомістичної теорії Демокріт висунув матеріалістичну концепцію розвитку особистості. Він вважав, що світ матеріальний, складається з атомів, що відрізняються один від одного за формою, порядком і положенням. Життя і смерть організмів зводяться до з'єднання і розкладання атомів. Душа також складається з атомів і є їхнє тимчасове з'єднання. Демокріт відкидав безсмертя душі, ніж підривав устої звичайних релігійних уявлень: грецькі боги позбавлялися надприродних властивостей і сили. p align="justify"> Демокріт вважав, що становлення особистості людини залежить від його природи і виховання, яке було для нього те ж, що навчання, вправу. Ось фрагменти з творів філософа на цю тему: В«Ніхто не досягне ні мистецтва, ні мудрості, якщо не буде вчитисяВ», В«Більше людей стають хорошими завдяки вправі, ніж від природиВ», В«Іноді молодим людям властивий розум, а старцям нерозсудливість, бо розуму вчить не час, а належне виховання і природа В».
Величезне значення Демокріт надавав середовищі, наприклад дорослих (В«добромисністю батька - краще повчання дітямВ»), словесному впливу, вихованню В«переконанням іВ« доводами В», привчанню до праці, без якого діти не можутьВ« навчатися ні письма, ні музиці, ні гімнастиці ... ні здатності соромитися В». Ідеолог рабовласницької демократії, він моральним вважав людину помірного, чинного з обов'язку перед суспільством, здатного брати участь у громадському та по...
