ми соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури національних взаємин, формування у молоді незалежно від національної приналежності особистих рис громадян Української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури .
.3.1 Моральне виховання
Під мораллю розуміють історично сформовані норми і правила поведінки людини, що визначають його ставлення до суспільства, праці, людям. Моральність - це внутрішня мораль, мораль не показна, не для інших - для себе. Найважливіше формувати глибоку людську моральність. Моральне виховання вирішує такі завдання, як формування моральних понять, суджень, почуттів і переконань, навичок і звичок поведінки, що відповідають нормам суспільства. p align="justify"> В основі морального виховання підростаючого покоління лежать як загальнолюдські цінності, що переходять моральні норми, вироблені людьми в процесі історичного розвитку суспільства, так і нові принципи і норми, що виникли на сучасному етапі розвитку суспільства. Неминущі моральні якості - чесність, справедливість, обов'язок, порядність, відповідальність, честь, совість, гідність, гуманізм, безкорисливість, працьовитість, повага до старших. Серед моральних якостей, народжених сучасним розвитком суспільства, відносяться інтернаціонаціоналізм, повага до держави, органам влади, державної символіки, законам, Конституції, чесне і сумлінне ставлення до праці, патріотизм, дисциплінованість, громадянський обов'язок, вимогливість до себе, небайдужість до подій, що відбуваються в країні, соціальну активність, милосердя.
.3.2 Емоційне (естетичне) виховання
Емоційне (естетичне) виховання - ще один базовий компонент мети виховання і виховної системи, узагальнюючий розвиток естетичних ідеалів, потреб і смаків у вихованців. Завдання естетичного виховання умовно можна розділити на дві групи - придбання теоретичних знань і формування практичних умінь. Перша група завдань вирішує питання прилучення до естетичних цінностей, а друга - активного включення в естетичну діяльність. Завдання прилучення:
В· формування естетичних знань;
В· виховання естетичної культури;
В· оволодіння естетичним і культурною спадщиною минулого;
В· формування естетичного ставлення до дійсності;
В· розвиток естетичних почуттів;
В· прилучення людини до прекрасного в житті, природі, праці;
В· розвиток потреби будувати жит...
