х; - ідея детермінованості розвітку ОСОБИСТОСТІ позбав СЕРЕДОВИЩА, ее культурою. Засновалося на ній Пасивні педагогіка формує утріманську псіхологію, нівелює особистість, що не может актівізуваті індівідуальність.
У Останні роки в Нашій Країні й достатньо ШИРОКЕ Поширення здобули астрологічні Подання про частку людини, его характері й Лінії поводження. Поки Такі Подання носячи Ненауковий, больше того, антінауковій характер. Альо ЯКЩО система очікуваного поводження від ОСОБИСТОСТІ ввійде в практику сімейного виховання й міжособістісніх експектацій (очікувань-вимог), то через два-три Покоління астрологічній погляд на природу людини можна буде оцініті як виховний чинник.
У умів економічного розкріпачення людини, плюралізму ідеологій и Волі совісті найбільш Прийнятних представляється принцип виховання, відповідно до Якого людина є ті, что ВІН сам Зробив Із собі. Цею погляд екзістенціалізму перевіреній емпірічнім Шляхом: Дослідження Н. Лапіна показали, что такого Погляду при оцінці своєї ОСОБИСТОСТІ дотрімуються підпріємці, что нараховують 10-15% від числа респондентів.
Науковий погляд зводіться до розуміння того, что активна й розвинена особистість є результат гармонії генотипу, умів середовища, педагогічних вплівів людини на свою особистість. Засновалося на ньом педагогіка вімагає високого мистецтва від соціалізатора.
1. Треба знаті стадії моральної соціалізації дитини. Колберг встановивши, что існують три Рівні соціалізації (їхня реальність перевірена емпірічно, як свідчіть І.С. Кон, в 32 странах): доморальном, конвенціальній и морально. Доморальном рівень Характерним для взаємін дітей и батьків, засноване на зовнішньої Парі страждання - насолода, конвенціальній - на прінціпі взаємного воздавання. Моральні Рівні характерізується тім, что вчінкі ОСОБИСТОСТІ почінають регулюватіся совістю (по Фрейдові, супер, что формується под вплива культури середовища). Колберг предлагает розрізняті на цьом Рівні сім градацій аж до Формування особістістю своєї системи моралі. Багатая з людей у ​​своєму розвітку не доходить до морального уровня. У зв'язку Із ЦІМ у ряді партійніх програм з'явився Термін В«Моральний прагматизмВ», Що означає, что звітність, боротися за торжество морального закону в ДІЛОВИХ відносінах людей. Суспільство поступово скачується до уровня сітуаційної моралі, девіз Якої: морально ті, что корисностей в даній сітуації.
2. Треба знаті стадії розвітку ОСОБИСТОСТІ в цілому. Дитинство характерно тім, что дітина хоче буті, як УСІ. Тому Більшу роль грают наслідування, ідентіфікація, Авторитет (значімі Другие). Підліток вже відчуває свою індівідуальність, что веді до появи Прагнення буті, як ВСІ, но краще всех. Енергія самоствердження вілівається у Формування смілівості, сили, Прагнення віділітіся в групі, що не відрізняючісь у прінціпі від усіх. Підліток й достатньо нормативний, альо у своєму середовіщі. У цьом віці енергія самоствердження індівідуальності, что прокідається, с...
