Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Вплив особливостей фрустрационного поведінки на тривожність у студентів-психологів

Реферат Вплив особливостей фрустрационного поведінки на тривожність у студентів-психологів





Фрустрація - це психічний стан, що виникають як наслідок реальної чи уявної перешкоди, що утрудняє досягнення мети і задоволення актуалізованої потреби.

Фрустрація створює, поряд з вихідною мотивацією нову, захисну мотивацію, спрямованої на подолання виникає перешкоди. Колишня і нова мотивація сукупно реалізуються в емоційних реакціях. p align="justify"> Деякі автори стверджували, що фрустрації є лише слабкими підбурювачами до агресії і, отже, набагато менш

важливими її джерелами, ніж образи і погрози В«яВ» особистості. В

підтримку своєї позиції вони посилаються на експерименти, в яких було показано, що випробовувані стають більш агресивними, піддаючись образам, ніж у тому випадку, коли блокується досягнення ними своїх цілей.

Однак якщо саме незадоволення від фрустрації продукує агресивну тенденцію, ми не можемо зробити ніякого подібного висновку про фрустрації, загалом. Деякі образи можуть не викликати якихось серйозних негативних емоцій, деякі бар'єри на шляху до мети безумовно можуть порушувати обурення, злість і гнів [КС71]. p align="justify"> Найпоширенішою реакцією на фрустрацію є виникнення генералізованої агресивності, спрямованої найчастіше на виникаючі перешкоду. Адекватна реакція на перешкода полягає в тому, щоб подолати, або обійти його, якщо це можливо; агресивність, швидко переходить в гнів, проявляється у бурхливих і неадекватних поведінкових реакціях (образа, фізичні нападки на людину, з яким пов'язані труднощі, деструкція по відношенню до об'єктам).

Фрустрація тягне за собою емоційні порушення лише тоді коли виникає перешкода при підвищеній мотивації.

Наслідком інтенсивних стресових і фрустраційної переживань може стати емоційно - особистісна дезадаптація.

Емоційно - особистісна дезадаптація, як правило, виникає: 1) у критичні вікові періоди; 2) в умовах підвищених психологічних і соціальних вимог до людини, що викликають зростання його психічної напруженості, 3) за наявності психотравмуючих подій і взаємин у сім'ї та інших сферах життя; 4) в екстремальних ситуаціях (військові дії, техногенні катастрофи викликають посттравматичні стресові розлади).

Дезадаптація може супроводжуватися наступними порушеннями;

фізіологічні порушення (порушення сну, втрата апетиту, розлад травлення, головні болі); емоційні порушення (страх, агресивність, емоційна відчуженість);

- поведінкові порушення (нав'язливі руху, сімптомиізбеганія).

Поведінкові порушення проявляються по-різному, залежно від віку дезадаптационного субьекга. Наприклад, у дітей молодшого віку поведінкова дезадаптація зазвичай проявляється у формі В«зриву гальмівних ...


Назад | сторінка 3 з 20 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Порушення способів спілкування як фактор формування негативних емоційних ст ...
  • Реферат на тему: Порушення поведінки у дітей старшого дошкільного віку
  • Реферат на тему: Соціально-психологічна дезадаптація особистості в умовах сучасного суспільс ...
  • Реферат на тему: Особливості використання комп'ютерних технологій у корекції порушення ч ...
  • Реферат на тему: Порушення і виправлення звуковимови свистячих звуків у дітей дошкільного ві ...