механізмів регуляції поведінкиВ», що супроводжується В«расторможенностьюВ» (підвищена бессмислемая рухова активність, емоційне збудження, перепади настрою, різкі переходи до плаксивою млявості, апатії, загальмованості).
У старшокласників і дорослих людей дезадаптація часто проявляється у формі депресії (стан емоційної пригніченості). У навчальній діяльності емоційна дезадаптація виявляється у різкому погіршенні концентрації уваги, в зниженні функцій пам'яті, утруднення мови (паузи, запинки аж до заїкання), страху перед контрольними роботами і питаннями вчителя, тобто пізнавальні процеси фактично блоковані негативними емоціями [13, с.351 -353].
За С. Розенцвейга, стан фрустрації за спрямованістю може виражатися в трьох формах поведінки (реакцій) людини: екстрапунітівной, интрапунитивного і імпунітівние. Екстрапунітівная форма пов'язана з виникненням внутрішнього В«підбурювачаВ» до агресії, з спрямованістю реакції зовні (внешнеобвінітельние реакції). Людина звинувачує у трагедії обставини, інших людей. У нього з'являється дратівливість, досада, озлобленість, упертість, прагнення досягти поставленої мети, у що б то не здало. Поведінка внаслідок цього стає мало пластичним, примітивним, використовуються раніше завчені форми поведінки, навіть якщо вони не призводять до потрібного результату. p align="justify"> интрапунитивного форма фрустрації характеризується аутоагрессией: обвинуваченням у невдачі самого себе, появою почуття провини. У людини виникає пригнічений настрій, тривожність, він стає замкнутим, мовчазним. При вирішенні задачі людина повертається до більш примітивних форм, обмежує види діяльності та задоволення своїх інтересів. p align="justify"> імпунітівние форма реагування пов'язана з відношенням до невдачі або як до неминучого, фатального, або як до малозначні події, виправних з часом. Людина не звинувачує ні себе, ні інших. p align="justify"> Поява стану фрустрації і тієї чи іншої форми реагування залежить від особистісних особливостей людини, у зв'язку, з чим введено поняття про фрустраційної толерантності, тобто стійкості до фрустратором. Особи зі слабкою нервовою системою частіше виявляють интрапунитивного форму фрустрації, з сильною нервовою системою - екстрапунітівного форму (агресію). За даними В.Є. Василенко, екстрапунітівние реакції пов'язані з інтелектом негативно, а интрапунитивного і імпунітівние - позитивно) [7, С. 340]. p align="justify"> Виділяють наступні види фрустрационного реагування:
1) рухове порушення - безцільні і невпорядковані реакції
2) апатія (у дослідженні Р. Баркера і ін, один з дітей у фрустрирующей ситуації ліг на підлогу і дивився у стелю)
) агресія і деструкція
) стереотип тенденція до сліпого повторення фіксованого поведінки
) регресія, що виявляється в примітивізації поведінки, у зверненні до поведі...
