в'язаний
пащу розкрита
щелепа відвисла
зумів вистрілити
від укусів скаженого вовка
IX. Підсумок уроку
Коли виклад написано, варто прочитати одну-дві вдалих роботи та обговорити їх: ясно чи виражена головна думка, чи немає в оповіданні непотрібних подробиць.
В оповіданні письменника 130 слів, а ми коротко передали зміст.
Пам'ятка 1
- Чи відповідає зміст тексту темі?
Чи не пропущено чи головне, підтверджена чи фактами основна думка?
Чи немає в тексті зайвих фактів, пропозицій, слів?
Чи логічно побудований текст, чи не треба щось переставити?
Чи добре пов'язані між собою частини тексту і сусідні пропозиції?
Виділено чи частини тексту червоним рядком?
Ті чи слова відібрані для розкриття теми? Чи добре побудовані пропозиції? p align="justify"> Цікаво й зрозуміло чи всі виклад слухачеві?
Пам'ятка 2
- Перевір, чи не пропустив ти літери.
Чи правильно написав ненаголошені голосні?
Перевір слова з дзвінкими і глухими приголосними.
Самоаналіз уроку
МОУ В«Малечкінская середня загальноосвітня школаВ»
клас
Предмет - російська мова
П.І.Б. вчителя Дьякова Г.І.
Тема уроку: Стислий виклад оповідного тексту по готовому плану
№ Питання для самоаналізаПрімерний план самоаналіза1.Место даного уроку в системі уроків. Тип урока.Тіп уроку: формування ключових компетенцій (навчання учнів основним прийомам стислій передачі змісту оповідання.) 2.Формулювання цілей і завдань уроку, оцінка їх оптимальності, шляхи їх реализации.Образовательные завдання: Показати учням основні прийоми стислій передачі змісту оповідання. Виховні завдання: Виховувати любов до тварин. Завдання розвитку мислення, мовлення: Розвивати уміння правильно передавати розвиток сюжету, коротко і послідовно висловлювати думки, вміння виділяти головне, порівнювати, узагальнювати. Завдання розвитку волі: цілеспрямованість, витримка, самовладання, співпереживання. Завдання розвитку когнітивних здібностей (пізнавальні інтереси та здібності). Пошук відомостей про пам'ятники, поставлених собакам у різних містах міра.3.Краткая характеристика класу, врахування особливостей розвитку ученіков.Отношеніе до навчання - позитивне, активність - середнього рівня, працездатність - достатнього рівня, навички навчально-пізнавальної діяльності - відповідно до вимог програми , спеціальні та загальнонавчальних вміння - сформовані, інтерес до досліджуваного матеріалу - високий, труднощі в роботі з даним класом - допускаються висловлювання з места.4.Вибор структури уроку. Обгрунтування її оптімальності.Етапи уроку: 1) Організаційний момент і повідомлення теми уроку. 2) Бесіда, включаючи перевірку будинок. завдання; 3) Читання оповідання вчителем та аналіз змісту. 4) Формулювання теми уроку 5) Підготовка до стиснутого викладу 6) Знайомство з планом. 7) Лексична і орфографічна підготовка. 8) Переказ. 9) Лист викладу за планом і опорними словами. 10) Підсумок урока5.Оценка змісту кожного етапу урока.Решеніе освітніх завдань відповідає вимогам програми з російської мови для 4 класу початкової школи. Відібране зміст уроку, обладнання уроку, організація активної розумової діяльності учнів на всіх етапах уроку сприяли досягненню освітніх цілей уроку, стимулювали пізнавальні інтереси учнів. А щоб пізнавальний інтерес став мотивом пізнавальної діяльності учнів, я ставила перед учнями посильні пізнавальні проблеми, для вирішення яких необхідно виконувати певні дії, провести аналіз, порівняння, узагальнення. На всіх етапах уроку використовувала комп'ютерну презентацію, що дозволило не тільки ефективно і корисно використовувати час на уроці, а й прищеплювати інтерес до предмета. Кожен слайд презентації служив для досягнення певних цілей. Свій урок намагалася побудувати так, щоб якомога частіше звучало питання чому? і як можна частіше діти вживали б у своїй мові слова "тому що", "тому". Учні на уроці були досить активні і мотивовані. Цілі протягом уроку були достігнути.6.Оценка оптимальності обраних форм і методів навчання. Їх педагогічна целесообразность.Урок мав форму пізнавальної та узагальнюючої фронтальної діяльності. При виконанні завдань учні показують і закріплюють свої знання з вивченої теми, а також розвивають нові знання. Кожній дитині на уроці було комфортно, кожна дитина успішний в своїй думці. На уроці застосовувалася Физми...
