. Найбільш перспективним стратегічним механізмом розвитку фізичної культури на макрорівні є міжгалузева холістична (holistic - з англ. "цілісний") політика з реконструкції її з витратної галузі в рівноправного партнера реального сектора економіки. Розміщення державного замовлення і відповідне фінансування фізичної культури на федеральному, територіальному та галузевому рівнях в єдності з ринковими механізмами розвитку, безсумнівно, забезпечать реалізацію над тільки її традиційних матеріально-перетворюючих, професійно-прикладних та виховних функцій, але і врегульованих правовими нормами корпоративних функцій, характерних для молодіжної субкультури:
1) адаптивну, що забезпечує оперативність пристосування фізичної культури до динамічно мінливих умов;
2) інтегративну, пов'язану з підвищенням креативності навчально-виховного процесу шляхом посилення взаємозв'язку соціально-економічного, когнітивного та людинотворчий процесів;
3) ціннісно-ориентирующую, визначальну особистісний зміст фізкультурно-спортивної діяльності шляхом оптимізації суб'єктно-об'єктних зв'язків;
4) програмуючу, що забезпечує культурну спадкоємність вищої школи в реалізації фізкультурних традицій;
5) дифференцирующую, визначальну цільової відбір педагогічних засобів, методів і організаційних форм фізичної культури;
6) консолідуючу, об'єднуючу студентів за формами і внутрішнім мотивами фізкультурно-спортивної діяльності при реалізації виховних цілей.
Незважаючи на Наказ Міносвіти РФ № 1025 "Про організацію процесу фізичного виховання в освітніх установах початкової, середньої та вищої професійної освіти ", що зобов'язує ректорів вузів забезпечити організацію процесу фізичного виховання у відповідності з діючими державними освітніми стандартами і передбачити в навчальних планах за всіма напрямками і спеціальностями вищої освіти в циклі загальних гуманітарних і соціально-економічних дисциплін виділення 408 год на дисципліну "Фізична культура", в більшості вузів Санкт-Петербурга замість необхідних Всеросійської базисної навчальною програмою 8 семестрів фізична культура викладається лише 4 семестри, відсутня лекційний курс і методико-практичні заняття, частенько навчальна робота підміняється проведенням різних змагань та масових заходів. У результаті цього, коли еволюційно що склалася репродуктивна система фізкультурної освіти стала фактором, не тільки знижує соціально-психологічні ризики, але і генеруючим їх, у формуванні культурного потенціалу студентів загострилися протиріччя, пов'язані з переоцінкою традиційних для російської ментальності духовних і соціокультурних цінностей. З одного боку, завдяки досягненням НТР, інтенсифікації активності студентів істотно зростають темпи їх соціалізації, зумовлені підвищенням їх самосвідомості, активізацією творчого, творчого потенціалу. З іншого боку, наростаюча інтенсифікація антропогенного і техногенного впливу на середовище їх проживання, необхі...
