арактеру. Криза перехідного періоду від дитинства до раннього дитинства, його причини. Перші ознаки поведінкової самостійності і саморегуляції. Усвідомлення себе як особистості і відділення себе від інших. Виникнення здатності до емпатії: співчуття, співпереживання. Розвиток прагнення і потреби в досягненні успіхів. p align="justify"> Мова і становлення особистості. Значення мовлення дитини раннього віку для його розвитку як особистості. Слухання та говоріння як процеси, що впливають на формування особистості. Зв'язок пасивної і активної мови з рівнем особистісного розвитку дитини. Пріоритет розвитку розуміння мови перед говорінням. Необхідність доповнення аналізу розуміння аналізом поведінки дитини. p align="justify"> Загальна характеристика послідовних досягнень у розвитку дітей від народження до трирічного віку. Поява здатності до сприйняття подразників і реагуванню на них з боку всіх органів почуттів у перші дні після народження. Виникнення і розвиток здатності до виділення і розрізнення подразників. Прискорений розвиток сприйняття того, що має відношення до людини. Формування первинних образів оточуючих людей. Активний розвиток рухів дитини від двох місяців до одного року. Поява сенсомоторної координації і початок розвитку сенсомоторного інтелекту. Розвиток спілкування від комплексу пожвавлення через вдосконалення невербальної комунікації до розуміння мови. Виникнення емоційної прихильності і реакції занепокоєння в незнайомій обстановці, а також у присутності чужих людей. Початок переходу до образного мислення. Диференціація рухів ніг і рук поряд з удосконаленням ручних предметних рухів. Прояв вольових рис характеру. Освоєння моральних норм і правил поведінки. Поява самосвідомості. Перші ознаки наявності у дитини внутрішньої емоційної життя і здібностей. p align="justify"> З усього вище сказаного, можна сказати, що передумови до розвитку починаються у дітей дошкільного віку вже з дитинства в період хапання, в предметно - маніпулятивної діяльності. Гра вдосконалюється, набуває головний сенс у діяльності дитини, стає провідною, яка веде за собою розвиток особистості дитини і психіки. br/>
.2 Значення творів материнської поезії для формування особистості дитини раннього віку
Слово В«фольклорВ», яким часто позначають поняття В«усна народна творчістьВ», походить від з'єднання двох англійських слів: folk - народ - і lore - мудрість. Початок її пов'язано з потребою людей усвідомити навколишній їхній світ природи і своє місце в ньому. Усвідомлення це виражалося
в нерозривно злитих слові, танці та музиці, а також у творах образотворчого, насамперед прикладного, мистецтва (орнаменти на посуді, знаряддя праці тощо), в прикрасах предметах релігійного культу ...
З глибини століть прийшли до нас і міфи, пояснюють закони природи, таємниці життя і смерті в об...
