кового потенціалу дитини.
Реалізація мети передбачає вирішення низки завдань:
1. Створення розвиваючого середовища для дитини.
2. Охорона та зміцнення здоров'я дошкільнят, розвиток їх рухової культури. p align="justify">. Розробка змісту, що забезпечує розвиток особистісних якостей дитини, а також його мислення, уяви, пам'яті, мови емоційної сфери. p align="justify">. Формування досвіду самопізнання. p align="justify"> Результатом всього ходу нормального розвитку та виховання дитини в дошкільному віці є така підготовка до школи, яка дозволить йому не тільки підготуватися до вивчення шкільних предметів, але усвідомити самого себе ("я є"), свої можливості та індивідуальні особливості ("я такий"), вміти спілкуватися і співпрацювати з дорослими і однолітками.
Дошкільна освіта в освітніх закладах дошкільної освіти та в сім'ї. Найближчим соціальним оточенням, в яке потрапляє дитина, є, як правило, сім'я. Величезне вплив її на формування особистості зростаючої людини. Особлива значимість сімейної мікросередовища пояснюється у великій мірі тим, що самостійність дитини відносна, благополуччя і саме життя його залежить від турботи і допомоги виховують його дорослих людей. Вплив такого роду, як схвалення і несхвалення, особливо з боку батьків, набувають у період дитинства таку спонукальну силу, що служать регулятором поведінки і стимулом психічного розвитку. p align="justify"> У кожній сім'ї між дитиною і батьками складаються особливі, індивідуальні відносини і, в той же час, в них можна знайти щось спільне. Залежно від того, які шляхи керівництва, відносини з дитиною переважають у батьків, їх умовно поділяють на кілька груп, але найбільш часто на "демократичну" і "авторитарну" (контрольовану). p align="justify"> Для "демократичної" форми сімейного впливу на дітей характерна тенденція багато дозволяє дитині, великий контакт з дитиною, довіру до нього, повагу, прагнення батьків уникати рішень в сваволі, роз'яснення прийнятих в сім'ї правил, змістовні відповіді на дитячі питання, що задовольняють дитячу допитливість.
"Авторитарна" атмосфера в сім'ї характеризується великим числом обмежень щодо дітей. Переважним стилем керівництва батьків - "диктаторів" є стиль з опорою на непорушність свого авторитету і беззаперечне підпорядкування, спілкування з метою роз'яснення правил поведінки зведено до мінімуму. p align="justify"> Відзначено розходження в особистісних якостях дітей дошкільного віку "авторитарних" і "демократичних" батьків. Діти з "демократичних" сімей частіше виявляли прагнення до творчості, ініціативність, тенденцію до лідерства, нонконформізму (заперечення конформізму), виявляли більше емоційності у своїх соціальних взаєминах. p align="justify"> У ряді досліджень, проведених у руслі соціометрії, встановлено вплив особливостей сім'ї на статус дитин...
