виток науки, культури і соціального життя завтра. Вже існують способи виявлення таких дітей, виробляються програми допомоги їм у реалізації своїх здібностей. Однак проблема діагностики та розвитку високо обдарованих і талановитих дітей на всіх етапах їх навчання, проблема розуміння дітьми своєї обдарованості і особистої відповідальності за самореалізацію існує. p align="justify"> З урахуванням значущості проблеми була сформульована тема курсової роботи "Саморегуляція обдарованої дитини як умова соціальної адаптації".
Мета дослідження: охарактеризувати вплив процесу саморегуляції обдарованої дитини на соціальну адаптацію.
Для досягнення мети дослідження визначено такі завдання:
1. Розкрити сутність поняття "обдарованість";
2. Проаналізувати особливості саморегуляції обдарованої дитини;
3. Охарактеризувати проблеми соціальної адаптації обдарованої дитини;
4. Вивчити вплив процесу саморегуляції на соціальну адаптацію обдарованої дитини.
Об'єкт дослідження: соціальна адаптація обдарованої дитини
Предмет дослідження: саморегуляція обдарованої дитини як умова соціальної адаптації
Глава 1. Саморегуляція обдарованої дитини як соціально-педагогічна проблема
1.1 Сутність поняття "обдарованість"
У сучасній соціально-педагогічній літературі існує величезна кількість визначень поняття обдарованість.
У тлумачному словнику російської мови Д.М. Ушакова обдарованість - талановитість, обдарованість, та чи інша ступінь її [39, 225]. p align="justify"> Обдарований - людина з багатою природою, що володіє якимись властивостями, якостями, здібностями. Людина з багатою уявою. Дуже талановитий, обдарований чоловік. Він дуже обдарований. p align="justify"> Б.М. Теплов визначає обдарованість як своєрідне поєднання здібностей, від яких залежить можливість досягнення більшого чи меншого успіху в тій чи іншій діяльності [38, 152]:
під здібностями розуміються індивідуальні психологічні особливості, що відрізняють одного від іншого;
здібностями називаються не всякі індивідуальні особливості, а лише ті, які мають відношення до успішності виконання якої-небудь діяльності;
поняття здатність не зводиться до тих знань, умінь, навичок, які вироблені в даної людини.
Д.Б. Богоявленська розглядає обдарованість як системне, що розвивається протягом життя якість психіки, яка визначає можливість досягнення людиною більш високих результатів в одному або декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми [1, 48]. p al...
