ної діяльності включає в себе такі складні компоненти, які самі є складною системою. Це: мережа установ культури різних типів: клубні установи, парки - культури і відпочинку, музеї, бібліотеки, центри дозвілля, культурні комплекси, молодіжні кафе, нічні клуби і т. д.; органи управлінського керівництва середньої та вищої ланки; наукові, вищі та середні навчальні заклади, інститути та курси підвищення кваліфікації працівників культури, кадри установ культури.
Всі перераховані компоненти фактично трансформуються в підсистеми, що входять в систему культурно-дозвільної діяльності.
Таким чином, культурно-досуговая діяльність являє собою соціально-педагогічну систему, пов'язану з іншими сферами людської діяльності, їй належить активна роль у формуванні суспільної практики поряд з економікою, політикою та ідеологією. Сучасна теорія розглядає культурно-дозвільної діяльності як процес освоєння людиною світу, в основі якого лежить багатостороння за своєю природою діяльність, що має власні функції, цілі, засоби, етапи. p align="justify"> Ототожнюючи освоєння світу з культурно-дозвіллєвої діяльністю, можна говорити про культурні цінності, які створюються, зберігаються і поширюються в процесі освоєння світу. Вони використовуються суб'єктом для подальшого пізнання і перетворення світу і його самого. При цьому процес створення, збереження та опосередкованого поширення духовних цінностей можна цілеспрямовано регулювати. Їх критичне осмислення, відбір і освоєння в процесі діяльності призводять до формування культурного шару, який, у свою чергу, виступає як сукупність норм і цінностей, вироблених народом, які освоюються, закріплюються, розвиваються і використовуються в залежності від конкретних завдань. p align="justify"> Культурно-досуговая діяльність у цьому контексті видається системою зі складною структурою, переплетенням типів і видів діяльності. На кожному етапі історичного розвитку види культурно-дозвільної діяльності упорядковуються, набуваючи певне значення для людини і суспільства. p align="justify"> Культурно-досуговая діяльність у загальному вигляді - складне, багатофакторне явище. Системний підхід дозволяє виявити внутрішні механізми дії окремих компонентів, розкрити їх єдність і зв'язок. Що ж до функціонування системи, вивчення її в динаміці, то тут ми звертаємося до різних наук. p align="justify"> Культурно-досуговая діяльність як процес, висловлюючи суть і логіку педагогічного впливу, виступає як зв'язок об'єкта і суб'єкта. Система, отже, буде складатися з наступних необхідних і достатніх компонентів: суб'єкт, об'єкт, мета, зміст, засоби, методи, форми, матеріально-технічна база, фінансове забезпечення процесу. Варто знехтувати хоча б одним з компонентів, виключити його з аналізу, і система перестає функціонувати і розпадається. p align="justify"> Культурно-досуговая діяльність - це певний спосіб виявлення суспільних відносин, форма функціонування і розвитку...
