по застосовуваних методологічним підходам мають свої специфічні відмінності.
Завдання естетичного виховання за програмою В«ДитинствоВ» (під редакцією Логінової, Бабаєвої):
1. Виховувати у дітей бажання дізнатися світ прекрасного. Виховувати художній смак, тобто радіти не тільки яскравого, помітного, але вміти давати оцінку, висловлювати свою думку.
2. Виховувати естетику поведінки.
3. Розвивати художня творчість в дітях: вміти співати, ліпити, читати вірші і т.д.
У образотворчої діяльності діти набувають навички вміння спостерігати за явищами і предметами навколишнього світу. Діти також вчаться розглядати твори образотворчого мистецтва і аналізувати їх зміст і виразні засоби (композиція, колорит та ін), розрізняти жанри.
Естетичне виховання містить розділ про природу. Дітям середнього дошкільного віку необхідно спостерігати і відзначати красу лісів, полів, садів, помічати красу окремих явищ та об'єктів природи: темні хмари, яскраві зірки, сріблясті рибки, різнокольорові камінці в акваріумі і т.д.; розглядати візерунки морозу на вікнах, сніжинки, помічати блискотіння снігу; відрізняти і зіставляти форми квітів і листя, помічати відносну величину і забарвлення, форми предметів; сприймати красу звуків у природі: шум вітру, шелест листя, дзвін весняної капели, спів птахів; розрізняти і вміти зіставляти найбільш характерні особливості сезонних змін у природі (фарби, запахи, звуки); помічати, як перетворюється природа в результаті праці людини (посадка дерев, квітів). Діти поступово повинні проявляти творчу фантазію і самостійність, споруджуючи споруди зі снігу, складаючи букети квітів, спостерігаючи явища природи під час прогулянки, з власної ініціативи згадати й проспівати відповідну пісню, прочитати вірш, придумати, як використовувати природний матеріал.
Естетичне виховання - це формування в людині естетичного ставлення до дійсності і активізації його творчої діяльності за законами краси.
Специфічне зміст естетичного виховання можна визначити як цілеспрямований, організований і контрольований педагогічний процес формування в особистості естетичного ставлення до дійсності та естетичної діяльності. Естетичне виховання саме по собі здійснюється лише в тісній єдності з усіма іншими видами виховання.
У сучасних умовах в дитячому саду висуваються такі завдання естетичного виховання:
1.Сістематіческі розвивати сприйняття прекрасного, естетичні почуття, уявлення дітей. Всі види мистецтва, природи та побут сприяють цьому, викликають безпосередню емоційну чуйність, радість, хвилювання, захоплення, захопленість.
2.Пріобщать дітей до діяльності в галузі мистецтва, виховуючи у них потребу і звичку посильно вносити елементи прекрасного в побут, природу, суспільні відносини.
3.Форміровать основи естетичного смаку дітей і здатність
самостійно оцінювати твори мистецтва і явища життя.
4.Развівать художньо-творчі здібності дітей.
Основне завдання естетичного виховання полягає у формуванні творчого ставлення до дійсності. Розвиток естетичного сприйняття, естетичних і художніх здібностей, естетичної та художньої діяльності спирається на сучасне розвиток сенсорних систем, діяльність різних аналізаторів, що забезпечують необхідну точність і точність діфференціровок.
Рішення задач естетичного виховання тісно пов'язане з формуванням у дітей таких якостей, як ініціативність, вміння передбачати певні результати, прагнути до ним, вміння мріяти.
1. 3. Аплікація з паперу як засіб естетичного виховання
дітей середнього дошкільного віку
Згідно загальноприйнятому визначенню, аплікація (від лат. applicatio - прикладання), спосіб створення орнаментів, зображень шляхом нашивання, наклеювання на тканину, папір і т. п. різнокольорових шматочків-якого матеріалу (тканина, папір, хутро, соломка і т. п.) іншого кольору чи вичинки, а також орнамент, зображення, створені у такий спосіб, який придає їм особливу рельєфність. p> Захоплення аплікацією допомагає розвинути спостережливість, припускає різні знання. Адже для того, щоб зробити, наприклад, пташку чи тварину в техніці аплікації необхідно знати їх форму, повадки і манеру рухатися, інакше собака не буде схожа на собаку, а горобець на горобця. Якщо цього не зробити, то, швидше за все, робота не дасть бажаного результату стане чисто технічним повторенням рухів педагога. Крім того, необхідно бачити і відчувати об'єкт, який ви хочете зробити.
В системі по естетичному вихованню дітей середнього дошкільного віку велике місце має бути відведено аплікації. Вона краще, ніж щось збагачує психіку дитини, удосконалює його органи чуття і естетичний смак. За допомогою аплікації у дитини відбувається формування любові до природи, вміння відчувати її красу і захоплюватися нею має величезне значення не тільки для естетичного розвитку дітей, а й для морального виховання, зокрема, д...
