ильно їсти, о (разів) дітися, охайність.
. Можливість жити в домашніх умовах - вести господарство, дбайливо ставитися, вміти готувати, планувати і вести бюджет, дотримуватися правил безпеки будинку.
. Соціальні навички - навички взаємодії з оточуючими, що передбачає вміння вступати в бесіду, адекватно реагувати на зауваження, відчувати настрій співрозмовника, регулювати свою поведінку.
. Уміння жити в мікросередовищі - вміння пересуватися, робити покупки, користуватися послугами різних служб (в тому числі медичної), користуватися громадським транспортом і місцями громадського користування: школами, бібліотеками , парками.
. самонаправленности особистості - вміння робити вибір, вчитися планувати свої дії, слідувати плану, ініціювати види діяльності, адекватні місцем, умовами, шукати і знаходити в разі необхідності допомогу.
. Здоров'я та безпека - вміння, пов'язані з охороною здоров'я: правильно харчуватися, своєчасно розпізнавати наступ хвороби, грамотно приймати ліки.
. Функціональна успішність - інтелектуальні здібності та навички, пов'язані з навчанням, що мають відношення до життя: лист, читання, основні математичні поняття, естествоведческие знання.
. Проведення дозвілля - вміння урізноманітнити дозвілля (самостійно і спільно), що відображає особисті переваги.
. Робота - навички, пов'язані з можливістю працювати повний/неповний день. Для діагностичних цілей визначається рівень адаптації. Основна ідея полягає в тому, що адаптивне поведінка є типовою, повсякденною діяльністю, а не здатністю. Якщо індивіди з розумовою відсталістю можуть займатися певною діяльністю, але не роблять цього, у них обов'язково погіршується адаптивне функціонування.
В. Вік початку розладів - до 18 років. p align="justify"> Д.М. Ісаєв запропонував таке визначення: В«Психічне недорозвинення (розумова відсталість) - сукупність етіологічно різних спадкових, вроджених або рано придбаних стійких Непрогрессірующая синдромів загальної психічної відсталості; вони проявляються у скруті соціальної адаптації головним чином через переважаючого інтелектуального дефектуВ». br/>
2. Етіологія розумової відсталості
З достовірністю етіологія встановлена ​​приблизно у 1/3 розумово відсталих. В одних випадках домінують ендогенні причини. Ця зміна спадкових структур (мутації) - у 70-90%, що діють до зачаття та вражаючі статеві клітини майбутніх батьків. Генні мутації - зміни внутрішньої структури генів. p align="justify"> ...
