тивними при цьому вони не були, можуть забезпечити лише квазі-спілкування. Виняток становлять комп'ютерні телекомунікації, коли учень вступає в живий діалог з реальним партнером-носієм мови. Крім того, комунікативна компетенція найтіснішим чином пов'язана з лінгвістичної, а також з культурознавчої компетенцією. Отже, система навчання іноземних мов має бути побудована таким чином, щоб учням була надана можливість знайомства з культурою країни досліджуваної мови. Необхідно навчити школярів поважати прояви цієї культури, тобто бути здатними до міжкультурної взаємодії. Саме тому вчителю важливо мати на увазі дидактичні властивості і функції кожного з відбираються засобів навчання, чітко уявляючи собі, для вирішення якої методичної задачі той чи інший засіб навчання може виявитися найбільш ефективним. [Полат 2001; 15]
Завдання вчителя полягає в тому, щоб створити умови практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які дозволили б кожному учню виявити свою активність, свою творчість. Завдання вчителя - активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі навчання іноземних мов. p align="justify"> Сучасні педагогічні технології, такі як навчання, у співпраці, проектна методика, використання нових інформаційних технологій, Інтернет ресурсів допомагають реалізувати особистісно-орієнтований підхід у навчанні, забезпечують індивідуалізацію і диференціацію навчання з урахуванням здібностей дітей, їхнього рівня навченості, схильностей.
1.2 Можливості, надані мережею Інтернет
Можливості використання Інтернет ресурсів величезні. Глобальна мережа Інтернет створює умови для отримання будь-якої необхідної учням і вчителям інформації, що у будь-якій точці земної кулі: країнознавчий матеріал, новини з життя молоді, статті з газет і журналів, необхідну літературу і т.д. Учні можуть брати участь у вікторинах, олімпіадах, що проводяться по мережі Інтернет, листуватися з однолітками з інших країн, брати участь в чатах, у відеоконференціях. p align="justify"> Використання Інтернету для вивчення іноземних мов дозволяє:
. Індивідуалізувати навчання. p align="justify">. Розкрити великі резерви навчального процесу та особистості учня. p align="justify">. Розширити дидактичні можливості вчителя, полегшити його працю, дозволяючи перекласти на машину складну і трудомістку частину навчальної роботи. p align="justify">. Підвищити активність учнів. p align="justify">. Підвищити ефективність процесу навчання. p align="justify">. Поліпшити якість наочних елементів уроку, створити комфортне середовище навчання.
. Скоротити час перевірки знань учня. p align="justify">. Дати можливість реального спілкування зі своїми закордонними однолітками та колегами, як вчителям, так і школярам. [Вінтер 2003]
Є.С. Полат виділяє наступні можливості використання Інтернету на урока...
