а також до виконання покладених на нього соціальних обов'язків.
У Радянській дитячої енциклопедії під моральністю мається на увазі сукупність історично змінюються принципів. Правил і норм, що регулюють поведінку людей. p> У відношенні між людьми завжди високо цінувалися моральні почуття, такі моральні якості як доброта, милосердя, терпимість, порядність, ввічливість, вміння правильно поводитися в суспільстві, сім'ї, побуті, в колективі. Це і багато іншого входить у зміст моральної культури. Вона не передається у спадок, не виникає сама по собі, а вимагає спеціального морального виховання.
Л. Ф. Болотіна характеризувала моральне виховання як формування у школярів моральної свідомості, моральних почуттів. Навичок і звичок моральної поведінки, тобто моральних якостей. [4 с.48]
У педагогічній енциклопедії під моральним вихованням розуміється цілеспрямоване формування морального свідомості, розвиток моральних почуттів і вироблення навичок і звичок моральної поведінки.
Харламов вважав, що моральне виховання - це процес, спрямований на цілісне формування і розвиток особистості дитини. Воно передбачає становлення відносин дитини до Батьківщини, до праці, до своїх обов'язків, до суспільству, до навколишнього середовища, до самого себе. Моральне виховання об'єднує таким чином патріотичне, екологічне, естетичне воспітаніе.Нравственное виховання сприяє перетворенню соціально необхідних вимог суспільства у внутрішні стимули особистості кожної дитини, такі як обов'язок, честь, совість, гідність. Моральність виконує роль "компаса" поведінки, що дозволяє орієнтуватися в житті. Через систему орієнтацій, норм, оцінок, ідеалів вона регулює поведінку людей. p> Згідно з "Програмою виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь "моральне виховання покликане забезпечити переклад вироблених в загальнолюдській культурі моральних цінностей і випливають з них принципів поведінки в системі внутрішніх вимог до самого собі у переконання особистості, які є мотивами саморегуляції. Програма виділяє також завдання морального виховання для молодшого шкільного віку:
В· формування досвіду турботи про інших, про класного колективі;
В· формування навичок аналізу відносин у класному колективі;
В· освоєння правил культури поведінки у відносинах з батьками, хлопчиками, дівчатками, співробітниками школи;
В· освоєння морального ставлення до природи;
В· формування ціннісного ставлення до праці, до культурі ненасильства. [24]
Дослідники, зокрема, виділяють завдання морального виховання:
1. вироблення моральної свідомості, що включає стійкі моральні переконання, поняття;
2. розвиток глибоких моральних почуттів;
3. формування навичок поведінки.
Моральна свідомість - відображення в свідомості людини принципів моральності, тобто норм поведінки, регулюючих ставлення людей один до одного і до суспільства. Моральне свідомість виражається у формі моральних понять і переконань. Найбільш загальні моральні поняття, в яких відображаються істотні сторони моральних відносин, називаються моральними категоріями і розглядаються наукою про моралі - етикою. Найважливішими моральними поняттями є добро, борг , Справедливість, совість, честь, щастя . Зміст морального поняття пов'язано з оцінкою і вчинку, і його мотиву. Так само як і моральність в цілому, моральні поняття не є абсолютними, а змінюються від епохи до епосі. p> Моральні почуття - переживання людини свого ставлення до вчинків і дій, регульованими нормами моральності. Моральні почуття поряд з інтелектуальними та естетичними відносяться до вищих почуттів, найбільш багатим за змістом і складним за структурою. До сфери моральних почуттів належать: співпереживання, співчуття, емпатія, почуття обов'язку, відповідальності за результати своєї діяльності, честь, відповідальність за свою поведінку і т. д. p> Поведінка, обумовлене моральними нормами і принципами, які регулюють відносини людей у ​​суспільстві, прийнято вважати етичною поведінкою. Найважливішою умовою виховання моральної поведінки є формування моральної свідомості, моральних понять, моральних почуттів. З визначень моральних понять випливає взаємозв'язок і взаємозалежність завдань морального виховання.
Загальноосвітня школа ставить перед собою наступні завдання з морального виховання:
1. розкривати учням зміст загальнолюдських моральних цінностей і обгрунтовувати їх значення для суспільства в цілому і для особистості кожного учня окремо;
2. домагатися перетворення суспільних норм і правил поведінки в глибокі особисті переконання учнів, в їх дієво - вольову сферу;
3. прищеплювати школярам сумлінне та постійне виконання моральних норм і правил поведінки вдома, в школі, в громадських місцях;
4. виховувати несприйнятливість до аморальної поведінки в навчальній, трудової, громадської ді...
