ни, пов'язані зі специфікою виховного мікросоціуму, створюють передумови до постійних неконтрольованим мікроконфлікти в сім'ї, школі. Накопичення у дитини своєрідних негативно забарвлених емоційних реакцій призводить до порушення його душевної рівноваги, що виражається в неврівноваженості, пригніченості, пригніченості, млявості, плаксивості, дратівливості, в прояві невмотивованого страху, тривоги в одних дітей і розгальмованості, підвищеної рухової активності, некерованості у інших. Такі стани, характерні для соціально-педагогічної занедбаності, дезорганізують дитини, викликають неадекватні реакції. p align="justify"> важкий підліток учень дезадаптація
2. Недоліки характеру у дітей та підлітків
Основні причини труднощів у вихованні окремих школярів в неправильних стосунках у сім'ї, в прочетах школи, ізоляції від товаришів, у середовищної дезадаптації взагалі, прагненні затвердити себе будь-яким способом і в будь-якій малій групі. Часто діє сукупність, комплекс усіх цих причин. Дійсно, нерідко буває, що учень погано навчається через негаразди в сім'ї, а це викликає зневагу до нього вчителів і товаришів по шкільному класу. Подібна обстановка призводить до найбільш небажаним змін у свідомості та поведінці учня. Н.Д. Левітів писав, що основні причини виникнення у школярів поведінки з вадами характеру - "це фактична бездоглядність дитини в сім'ї і звідси вплив на нього негативних прикладів, відсутність в сім'ї єдиної твердої лінії виховання, те, що зазвичай пораждает слабохарактерність; розпещеність дитини в сім'ї; недостатня вимогливість до нього; застосування фізичних покарань, що призводить до виникнення брехливість, боягузтва; відсутність чіткого режиму дня в родині, що викликає у дітей безладність, неуважність, неакуратність ".
На виникнення недоліків характеру впливає так само неврахування вихователями, вікових особливостей школярів. Так, незадоволення потреби підлітка бути або хоча б здаватися дорослим, ставлення до нього, як до дитини, часто призводить до появи і закріплення у школярів впертості, примхливості, негативізму, грубощів, а то і більш серйозних деформацій рис характеру, може викликати великі і тривалі конфлікти, приховану і явну боротьбу з вчителями.
Нерідко буває, що самі учні неправильно кваліфікують свої риси характеру, приймаючи упертість за силу волі, грубість - за правдолюбство і мужність, неввічливість - за прямоту, зарозумілість - за гордість і прояв почуття власної гідності. Деякі школярі навіть усвідомлюючи недоліки свого характеру, не хочуть від них позбавлятися. Наприклад, що лінь дозволяє зберегти свої життєві сили і не надірватися, а нещирість і своєчасна розважливість - домогтися особистого успіху у службовій кар'єрі. Тут важливо пам'ятати, що дитина не тільки об'єкт, але, перш за все суб'єкт виховання. Тому важливо допомогти йому правильн...
