користь того, що будь-який вид патології необхідно виявити якомога раніше.
Послідовність засвоєння різних за своєю артикуляторной складності визначається в основному можливостями речедвігательного аналізатора, який у розвитку кілька відстає від речеслухового. У силу цього дитина, вже властиво розрізняє на слух всі звуки мови, до певного віку виявляється не в змозі опанувати їх правильною вимовою. З цієї причини у віці від року до двох років він і опановує вимовою лише найпростіших по артикуляції звуків - Голосних, губно-губних приголосних - Г, Б, М . Саме з цих звуків складаються всім добре відомі перші вимовлені дитиною слова.
У віці від 2-3 років засвоюється вимова і ряди артикуляторно порівняльних нескладних звуків. До них відносяться голосні І, И, У ; губно-губні приголосні Ф, У ; починають прості з переднеязичних звуків Т, Д, Н ; заднеязичние К, Г, Ч і звуків среднеязичних Г Ч™ , К Ч™ . Кожна з цих груп приголосних звуків характеризується наявністю загальних ознак артикуляції, що відображено в самих назвах звуків ( губно-губні, передні і заднеязичние). Поява у дітей звуків саме групами не випадково. Наприклад, тільки дитині стає доступним піднімання і притискання кінчика язика до верхніх різцям, так в його мові з'являються всі три артикульованих цим способом звуку - Т, Д, Н , те ж саме відноситься і до всім іншим групам звуків.
вимови значно складніших за своєю артикуляції свистячих С, З , Ц і шиплячих Ш, Ж, Ч, Щ звуків дитина опановує в більш пізні терміни в віці від 3-5 років. До цього часу діти, як правило, замінюють ці звуки на артикуляторно прості. При цьому характерно, що в міру вдосконалення мовного апарату розвиваються звуки-замінники поступово ускладнюються. Так, якщо на перших порах в якості замінника звуку Ш виступає звук Т, Т Ч™ , то дещо пізніше в цій ролі ми бачимо вже З < spandir = RTL> Ч™ , потім З (м'які приголосні в дитячій мові з'являються після твердих) і, нарешті, сам звук Ш . таким чином, слово Ш АПКА в різні вікові періоди в мові одного і того дитини буде звучати по різному: сапкою - СЯПКА - сапи - ШАПКА. Тут важливо відзначити, що під всіх цих випадках ми маємо справу з повною затримкою артикуляторно складного звуку якимось більш простим, але правильно вимовляють звуком. Пізніше за все, нерідко лише у віці 5-6 років, дитина опановує нормальним вимовою найскладніших за артикуляцією звуків Р і твердого Л.
На 7 році закінчується процес становлення звуковимови у дітей. Тепер все вимовлені дитиною слова складаються лише з правильно артікуліруемих звуків, і в цьому відношенні мова не відрізняється від мови дорослого.
Таким чином, до певного віку звуковимову у всіх без винятку дітей характеризується недосконалістю, що нерідко позначається терміном В«Фізіологічне (або вікове) недорікуватістьВ». Ця обставина часто присипляє пильність батьків і навіть окремих фахівців, які все списують на вік і вважають, що до досягнення дитиною 5-6 років у правильності його звукопроизношении турбуватися передчасно. Чи так це насправді? Які особливості у вимові дітьми звуків мови повинні насторожувати?
Насамперед потрібно сказати, що будь-які недоліки звуковимови, навіть якщо вони виражаються в простій заміні якого-то звуку правильно вимовляють іншим звуком після 5-6 років вже не можна вважати нормою. Чому? Тому що до цього віку нормально розвивається дитина повинна не тільки вміти розрізняти всі звуки мови на слух, а й вловлювати можливі неправильності їх звучання, але йому повинні надаватися і рухи мовних органів, які необхідні для вимови навіть найскладніших артикуляційних звуків. Якщо до зазначеного віку цієї ні - значить існують якісь особливі причини, що перешкоджають повноцінній роботі речедвігательного або речеслухового аналізаторів, що вже є відхиленням від норми.
Однак і в набагато більш ранньому віці у дитини можуть спостерігатися особливо у вимові звуків мови, які виходять за межі віку та є дефектом у повному розумінні цього слова. Так наприклад, замість В«допустимоїВ» заміни одного звуку мови на інший дитина може вимовляти цей звук як би незвичайним чином, спотворено (гаркаве Р , шепелявість З , повітряне Ш , вимовлені роздуванням щік і т.п.).
При нормальному будову артікуляторних органів і нормальної їх рухливості ніякого роду особливості у вимові звуків не повинні мати місце за винятком рідкісні випадків прямого наслідування. А оскільки зазначені дефекти у вимові звуків бувають викликані специфічними причинами, то на доводиться розраховувати на зникнення ц...
