на основі чого згодом і народжуються задуми (В«наміткиВ») майбутніх інтерпретації. p align="justify"> Здавалося б, на цьому очевидної думки можна вважати питання вичерпаним. Однак існує й інша його сторона: яким шляхом з'являються подібні уявлення? Що крім тексту, який все-таки є абстрактно - узагальненим вираженням намірів композитора, бере участь у їх створенні? Не випадково, розглядаючи ситуацію з точки зору її семантичної природи, С. Раппопорт дуже чітко проводить думку про те, що В«нотні системи якісно відмінні від звукових. Власне художніми можна вважати тільки другі В». Як на практиці відбувається це чудове перетворення, тобто переклад В«духовногоВ» художнього змісту з нехудожньої матеріальної системи в художню, а головне: на що може і повинен спиратися музикант, вирішуючи подібні завдання?
Слід звернути увагу на саме тлумачення поняття В«текстВ». Воно аж ніяк не обмежується остаточним друкарським варіантом. Поняття це трактується значно ш і р е. Зокрема, в нього входять чернетки, начерки, варіанти твори, висловлювання композитора про задум твору і т.д. Необхідною властивістю музичного тексту є також В«власне художня логіка, без якої неможливо правдиве прочитання творуВ». p align="justify"> Як бачимо, від музиканта потрібна неабияка підготовка для вирішення перерахованих завдань, далеко виходить за межі рутинних занять і звичної технічної муштри. Однак і це ще не все. В«ТекстВ», при всій ємності і важливості укладеної в ньому інформації, не існує сам по собі, а В«зануренийВ» в нерозривно пов'язані і розкриваються разом з ним структури: В«підтекстВ» і В«надтекстВ». В«Основне завдання виконавця-інтерпретатора, - вважає В. Григор'єв, - полягає саме у виявленні підтекстових і надтекстових структур через творче подолання, р а з до р и т і е нотного і раніше звучали текстівВ». При цьому слід мати на увазі, В«підтекстВ» у даній ситуації виступає як уміння використовувати у творчих цілях багато факторів: особистісний досвід виконавця, його життєві враження, емоції, спрямованість його діяльності на слухача і пробудження необхідних асоціацій, усвідомлення життєвого матеріалу, В«втягнутогоВ» композитором у твір, і т.д. У свою чергу, В«надтекстВ» - це метауровень. В«Тут фокусуються логічні рівні вищих поверхів людського мислення, концентруються світовідчуття композитора і виконавця, їх світоглядні позиції, ідейно естетичні передумови і т.п.В». p align="justify"> Повернемося, однак, до розгляду практичної сторони питання. Коль скоро ідейно-образний зміст музичного твору не В«переливаєтьсяВ» (В. Асмус) в голову граючого, то значну частину роботи тут має проробити сам сприймає. Саме він повинен побачити за нотними знаками то В«деякий змістВ» (Б.М. Теплов), яке належить йому відтворити в индивидуализированном вигляді. Здійснюється це у каждогоісполнітеля по-різному. Одні намагаються вникнути за допомогою уяви в те, що приховано в тексті (В«підтекстіВ», В«надтекстВ»), вдивляючись, вчитуючись у нотні ...
