підготовкі учнів. p align="justify"> Навчальна діяльність такоже тісно пов язана з пізнавальною [19].
учіння вімагає полного В«розпредмечування знаньВ». Процес цею має три взаємопов'язані стадії (етапу). p align="justify"> В· На першій стадії відбувається сприймання, осмислення и запам'ятовування матеріалу, что вівчається, або засвоєння теоретичного знань.
В· На Другій стадії засвоюються навички и вміння практичного! застосування Знання, що вімагає проведення спеціальніх тренувальних вправо.
В· На Третій стадії здійснюється повторення, поглиблення и закріплення знань, удосконалення практичних умінь и навічок. Тоб, для того, щоб оволодіті новим матеріалом, учневі звітність, здійсніті повний цикл навчально-пізнавальних Дій: сприймання нового матеріалу, его первинне и Наступний осмислення, запам'ятовування, вправляння в застосуванні Теорії на практіці, повторення з метою поглиблення и засвоєння знань, умінь и навічок [2].
Розглянемо детальніше шкірно з назвами стадій.
1. Засвоєння теоретичності знань. Засвоєнням знань назівається навчально-пізнавальна діяльність учнів, спрямована на свідоме и міцне оволодіння знаннями, способами Виконання Навчальних Дій. Суть даної Дії Полягає в тому, что учні помощью органів чуття (слуху, зору, Дотик и нюху) спріймають Зовнішні Властивості, Особливості ї ознакой предметів и Явища, Які вівчаються. Так, за помощью Зоров сприймання можна Розглянуто картину, скульптуру, виставку, НАВКОЛИШНЬОГО природу та ін., Слухового - почути Розповідь, вокальний чг ІНСТРУМЕНТАЛЬНИЙ концерт, Дотик - відчуті основні Частини предмета, его Властивості ТОЩО.
сприймання - це відображення в свідомості зовнішніх властівостей, якости и ознакой предметів та явищем, что безпосередно вплівають на органі чуття. Результатом сприймання є Формування уявлень як ніжчої формі знання: у свідомості людини зберігаються позбав Зовнішні образи (ознакой, Властивості) спрійнятіх предметів и Явища, вже не проти розкрівається їх сутність. Наведемо приклад. Учні вівчають електричний струм, смороду добро Знають для чого ВІН потрібен, як ним користуватись, альо ж це позбав поверхневі знання про струм. При вівченні теплових Явища учні добро розуміють Про що Йде мова, альо НЕ розуміють Звідки і чому проходять обміні.
осмислення - вищий ступінь розуміння. У загально плані осмислення-це така розумово діяльність, в процесі Якої людина розкриває сутність предметів и Явища, что пізнаються (вівчаються), формує наукові Поняття. Процес осмислення Складається з таких місленєвіх операцій (Дій):
а) аналіз спрійнятіх, зафіксованіх в уявленнях зовнішніх властівостей и ознакой предметів та явищем, что підлягают...
