Завдяк чому учень легше и швідше засвоює як навчальний материал, так и вміння и навички роботи з комп'ютером. Таким чином, Нові інформаційні та телекомунікаційні технології навчання роблять навчально-пізнавальну діяльність учня однозначно вагомішою, Надаються Цій ДІЯЛЬНОСТІ пошуково, творчого спрямування, что природно стімулює Розвиток пізнавального інтересу [2]. p align="justify"> Ефективність! застосування в навчальному процесі мультимедійних Навчальних програм покладів, з одного боку, від визначення Навчальних цілей его Використання, місця на уроці, его дидактичних функцій І, з іншого боку, від наявності програмних педагогічних ЗАСОБІВ, Які НЕ Тільки відповідають шкільнім програмам, альо ї реалізують чітко встановленного педагогічне призначення.
Мета: візначіті оптімальні методи Формування и развития пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів з фізики засобой комп ютерних технологій.
Про єкт: навчально-виховний процес на уроках фізики.
Предмет: методика Використання комп ютерних технологій у процесі Вивчення фізики при вівченні тими В« магнітне поле В»у 9 класі ЗОШ.
Завдання:
1. проаналізуваті шкільної програми та навчальна посібніків.
2. віявіті ефектівні методи и засоби розвітку пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів на уроках фізики.
. Розробити методики Використання ІКТ на уроках фізики в 9-х класах ЗОШ.
4. перевіріті доцільність запропонованіх методик у шкільній практіці засобой педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ.
Розділ 1. Пізнавальна діяльність учнів з фізики
.1 Поняття пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ
Відомо, что процес учіння є своєріднім процесом самостійного «³дкриттяВ» учнем вже відоміх у науці знань. У цьом розумінні учень опановує суб'єктивно нове, тоб ті, что Йому НЕ відоме, альо Вже пізнане наукою, відоме іншім людям [12]. p align="justify"> Дослідження Ю.К. Бабанського, П.Я. Гальперіна, Б.С. Гершунський, В.В. Давидового, І.Я. Лернера, Є.І. Машбіц, С.І. Подмазіна, О.Я. Савченко, Н.Ф. Талізіної, В.Я. Якуніна та других навчання дають змогу реалізуваті особистісно-орієнтоване навчання, актівізуваті самостійну роботу учнів и практико-орієнтовану ськладової в методичних системах навчання предметам фізико-математичного циклу. Керування цімі процесами має буті цілеспрямованім и системно, Яку Неможливо вірішіті без спланованої КОМПЛЕКСНОЇ педагогічної системи, что відповідає оновлений педагогічним цілям предметної ...
