ення проводилося на базі ДОУ Компенсітующего виду № 5 у місті Усолье-Сибірське. Були взяті діти старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку в кількості 20 осіб.
Глава 1. Теоретичні основи формування творчих здібностей у дітей на заняттях з образотворчої діяльності
.1 Творчі здібності та критерії творчості
Творчість дітей - це глибоко своєрідна сфера їхнього духовного життя, самовираження і самоствердження, в якому яскраво розкривається індивідуальна самобутність кожної дитини (В.А. Сухомлинський).
У другій половині 20 в. видатним психологом Л. С. Виготським було доведено, що в кожній дитині закладені задатки творчості з народження. На його думку: В« Творчої діяльністю ми називаємо таку діяльність людини, яка створює щось нове, все одно буде це створене творчою діяльністю небудь річчю зовнішнього світу або невідомим побудовою розуму чи почуття, обнаруживающимся тільки в самій людині В»[18]. Таким чином, творчість на ділі існує не тільки там, де воно створює великі твори, а й скрізь там, де людина уявляє, комбінує, змінює і створює що-небудь нове. Якщо так розуміти творчість, то легко помітити, що творчі процеси виявляються вже в самому ранньому дитинстві. Тому в даний час один з дуже важливих питань дитячої психології та педагогіки - це питання про творчість у дітей.
Творчі здібності - основа творчості. В.Н. Дружинін визначає творчі здібності як індивідуальні особливості якості людини, які визначають успішність виконання ним творчої діяльності різного роду [12]. В.В. Давидов у педагогічній енциклопедії (том 1) описує В« творчі здібностіВ» як В«... комплексні можливості в скоєнні діяльності і дій, спрямованих на творення їм нових освітніх продуктів В»[24]. У цій роботі більш доречним буде поняття, в якому В« творчі здібностіВ» являють собою можливості у скоєнні практичної чи теоретичної діяльності людини, в якій виникають нові (принаймні, для суб'єкта діяльності) результати (знання, рішення, способи дії, матеріальні продукти) [4].
Творчі здібності являють собою сплав багатьох якостей. Багато вітчизняних дослідників зверталися до визначення критеріїв творчості у зв'язку з вивченням творчих проявів людини в різних видах діяльності: у мовній, винахідливою, музичної. Для більшості авторів характерне виділення серед критеріїв оригінальності, варіативності, гнучкості та багатьох інших (Т. Г. Комарова, Р. Г. Казакова, Н. А. Вітлугіна та ін) [14]. Так, О. М. Дяченко до основних критеріїв прояву творчості у дошкільників відносить:
) Оригінальність вико...
