чутливий як до позитивним, так і до негативних впливів навколишнього середовища. Причому вплив навіть слабких подразників, які не викликають видимих ​​реакцій, не завжди проходить безслідно. Вони змінюють функціональні властивості тканин організму, і на тлі цього, здавалося б, нешкідливий фактор середовища може в окремі критичні періоди стати руйнівним, привести до більш тривалого і несприятливого перебігу гострих захворювань, тобто не тільки вплинути на стан здоров'я дитини в даний момент , а й визначити хід його подальшого розвитку в майбутньому.
Найважливішим фактором, що визначає ефективність процесу фізичного виховання дітей дошкільного віку, є діагностика, яка дозволяє оцінити вихідне фізичний стан дитини з метою визначення найближчих перспектив його оптимізації. На основі аналізу результатів діагностики планується фізкультурно-оздоровча робота в дитячому саду і контролюється її ефективність. /3/
Діагностика не є самоціллю. Вона нерозривно пов'язана з корекцією, зміст якої визначається виявленими в процесі діагностики відхиленнями від норми, детермінованим фізичним розвитком учасників педагогічного процесу. Головне призначення педагогічної діагностики - створення оптимальних умов для життя і діяльності кожної дитини на основі диференціації. Об'єктивно складене діагностична карта - це свого роду індивідуальна програма, або план індивідуального розвитку дитини. p align="justify"> Основні напрямки діагностики:
- оцінка стану здоров'я дітей;
- визначення рівня рухового розвитку;
оцінка фізичного розвитку. /2/
1.1 Розподіл функціональних обов'язків при проведенні діагностики
Лікар дитячого саду і запрошені з поліклініки фахівці вузького профілю оцінюють і прогнозують здоров'я дітей, розробляють рекомендації для вихователів. /2/
Наявність або відсутність захворювань у дитини визначають лікарі-фахівці. Функціональний стан органів та систем виявляються клінічними методами з використанням в необхідних випадках спеціальних проб. /3/
Медична сестра оцінює гармонійність фізичного розвитку, диференціює дітей по групах для корекційної роботи.
Завідуюча дитячим садком є ​​головним організатором діагностичної роботи: створює умови для її успішного проведення, при необхідності бере безпосередню участь, проводить підсумкові робочі наради по групах. Разом із заступником з основної діяльності, медиками та вихователями аналізує отримані результати, на цій основі погоджує перспективу в роботі педагогічного колективу та обслуговуючого персоналу. /2/
1.2 Форми контролю за фізичним розвитком
А) Визначення рівня фізичного розви...
