вним профілем, здійснювати вибір профілю відповідно своїм здібностям і інтересам, прикладати зусилля для отримання якісної освіти.
розробці програми, автор повинен для себе чітко усвідомити, якого виду його програма. Вона може бути представлена ​​в пасивному або активному вигляді. Програма пасивного виду націлена на передачу учням додаткової інформації та на оволодіння цією інформацією. Активна програма покликана озброїти учня певними вміннями, діяльнісних навичками. Один і той же курс можна подавати як в активному, так і в пасивному вигляді. Визначення виду програми - необхідна попередньої умова її складання.
Основні необхідні структурні компоненти програми: пояснювальна записка, навчальний план, навчально-тематичний план, програмне зміст курсу, методичні рекомендації з утримання та проведення занять, список літератури, рекомендованої учням, список літератури для вчителя.
У програмі елективного курсу обов'язково повинна бути пояснювальна записка . Її складання - важливий етап в роботі вчителя. Представляється, що пояснювальну записку вчитель повинен писати два рази. Перший раз - перед початком роботи над програмою, коли вчитель виробляє В«Робочу гіпотезуВ», вибудовує попередню логіку свого курсу. Другий раз - по її завершенні. В остаточному варіанті вчитель відштовхується вже від змісту і вносить необхідні корективи.
У пояснювальній записці формулюється мета даного курсу за вибором. Мета - це усвідомлений образ предвосхищаемого результату, на досягнення якого спрямовані дії людини, тобто мета-це конкретно заданий результат . Мета повинна бути реалістичною, тобто досяжною для учнів. Мета повинна бути реалістичною з точки зору забезпеченості ресурсами. Мета повинна бути чітко визначена в часі, тобто реалізувати в певні терміни. Мета повинна бути конкретною і безпосередньо пов'язаної з темою курсу. Вона не може бути ширше або вже заявленої теми. Мета повинна володіти спонукальною силою, тобто спонукати учнів до діяльності.
Завдання курсу - це ті необхідні проблеми, які треба вирішити для досягнення даної мети. Завдання повинні ставитися строго в рамках даної теми і прямо випливати з мети вашого курсу. Завдання мають формулюватися конкретно.
У пояснювальній записці повинно бути вказано місце курсу в системі передпрофільне та профільної підготовки, способи розгортання матеріалу, внутрішня логіка побудови курсу.
Тут слід роз'яснити логічну структуру вашого курсу, показати, чому саме в такий послідовності буде йти освоєння матеріалу учнями (від простого до складного, від приватних знань до загальних, від теорії до практики або навпаки), як буде компонуватися матеріал за змістом. Рекомендується модульне побудова курсу.
Умови. Якщо є необхідність, вказуються особливі умови. Це може бути рівень попередньої підготовки учнів, особливі умови організації курсів, особливий характер роботи, необхідне обладнання. p> Організація навчальної роботи (Форма занять, види діяльності учнів). p> Форми занять і види діяльності учнів докладно розписуються в навчально-тематичному плані. У пояснювальній записці слід вказати, чому віддається перевага і чому. Тобто треба показати, як специфіка обраної теми і спосіб розгортання змісту в рамках даної теми впливають на вибір форм навчання.
Очікувані результати. Треба вказати, до яких знаннєву, діяльнісних, ціннісним, Профорієнтаційний результатами прагнете ви разом з учнями в рамках вашого курсу. p> Форми контролю (поточного і підсумкового), критерії успішного освоєння матеріалу. Власне, головною спільною метою будь-якого курсу за вибором є підготовка учнів до обгрунтованого вибору профілю навчання і поглиблення знань з певних предметів профільної орієнтації.
Тому форми контролю можуть бути найрізноманітнішими. Курси за вибором можуть завершуватися як екзаменаційними випробуваннями, так і захистом
виконаного проектного або дослідницького завдання. Поточний і підсумковий результат може бути підтверджений рейтинговою оцінкою або виконанням тестових завдань, волонтерством та соціальної практикою.
Після пояснювальної записки до програми включають навчальний план і навчально-тематичний план. (Однак специфіка кожного курсу за вибором може диктувати відступ від рекомендованої схеми планування та пропозицію свого варіанту).
У навчальному плані матеріал курсу розподіляється по модулях. Визначається кількість годин на освоєння кожного блоку і форми контролю.
У навчально-тематичному плані розкривається зміст кожного блоку за темами із зазначенням кількості годин, форм навчальних занять та видів діяльності учнів. p> Короткі методичні вказівки до проведення занять . Даються методичні вказівки до проведення окремих занять, наводяться завдання для самостійної роботи учнів, розкриваються форми контролю знань учнів.
У рамках експерименту щодо запровадження передпрофільне навчання в АПК...
