Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Особливості мовленнєвого розвитку дітей молодшого шкільного віку

Реферат Особливості мовленнєвого розвитку дітей молодшого шкільного віку





олишнього світу без безпосереднього контакту з ними. Система словесних символів розширює можливості пристосування людини до навколишнього середовища, можливості його орієнтації в природному і соціальному світі. Через знання, накопичені людством і зафіксовані в усній і письмовій мові, людина пов'язана з минулим і майбутнім. p align="justify"> Регулююча функція мови реалізує себе у вищих психічних функціях - свідомих формах психічної діяльності. Поняття вищої психічної функції введено Л.С. Виготським і розвинене А.Р. Луріей та іншими вітчизняними психологами. Відмінною особливістю вищих психічних функцій є їх довільний характер.

Спочатку вища психічна функція як би розділена між двома людьми. Одна людина регулює поведінку іншої людини за допомогою спеціальних подразників (В«знаківВ»), серед яких найбільше значення має мова. Навчаючи застосовувати стосовно власному поведінці стимули, які спочатку використовувалися для регуляції поведінки інших людей, людина приходить до оволодіння власною поведінкою. У результаті процесу інтеріоризації внутрішня мова стає тим механізмом, за допомогою якого людина опановує власними довільними діями. p align="justify"> У роботах А.Р. Лурии, Є.Д. Хомської показано зв'язок регулюючої функції мови з передніми відділами півкуль головного мозку. Программирующая функція мовлення виражається в побудові смислових схем мовного висловлювання, граматичних структур пропозицій, у переході від задуму до зовнішнього розгорнутому висловом. В основі цього процесу - внутрішнє програмування, здійснюване за допомогою внутрішнього мовлення. Як показують клінічні дані, воно необхідне не тільки для мовного висловлювання, але і для побудови найрізноманітніших рухів і дій. Программирующая функція мови страждає при ураженнях в передніх відділах мовних зон - заднелобних і премоторних відділів лівої півкулі.


1.2 Види мовлення


Існує кілька взаємно пов'язаних видів мовлення: розрізняють зовнішню мова, до якої, у свою чергу, відносяться усна і письмова мова, і внутрішню мову.

Усне мовлення відрізняється не тільки тим, що вона виражена у звуках, але головним чином тим, що вона служить цілям безпосереднього спілкування з іншими людьми. Це завжди звернена до співрозмовника мова. p align="justify"> Усне мовлення може протікати в трьох основних формах: у формі вигуки, у формі монологічного мовлення (самостійне розгорнуте висловлювання, що виходить з внутрішнього задуму) і у формі діалогічного мовлення (відповідей на питання). Першу форму - вигук, не можна вважати справжньою промовою: вона не є передачею будь-якого повідомлення про подію або відношенні з допомогою кодів мови. Мовні вигуки є, швидше, афективними мовними реакціями, мимоволі виникають у відповідь на будь-яке несподіване явище. p align="justify"> У...


Назад | сторінка 3 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Формування умінь діалогічного мовлення молодших школярів за допомогою рольо ...
  • Реферат на тему: Методи розвитку діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку, як засіб фо ...
  • Реферат на тему: 1-ша і 2-га сигнальні системи та їх взаємодія. Мова та її функції. Розвит ...
  • Реферат на тему: Розвиток мовлення молодших школярів за допомогою написання стислого викладу ...
  • Реферат на тему: Мова і мовлення у професійній діяльності юриста