/p>
) більшої чг меншої "тренованості" самих мозкових структур, Які Беруть доля у здійсненні пізнавальних и психомоторного процесів.
Задатки - спадкові Властивості периферично І, центрального нервово апарату - є суттєвімі Передумови здібностей людини, альо позбав Передумови. Від задатків до здібностей - таким є шлях розвітку ОСОБИСТОСТІ. Задатки багатозначні, смороду могут розвіватіся в різніх безпосередньо, перетворюючісь на Різні здібності [5, 441]. p align="justify"> Задатки бувають різніх Видів. Одні з них не візначають ні змісту здібностей, ні уровня можливіть досягнені; смороду позбав Надаються своєрідності процеса розвітку здібностей, полегшують або утруднюють їхній Розвиток. До цієї категорії задатків можна Віднести, Наприклад, тіпологічні Властивості нервової системи. Інші задатки вплівають на змістовій Бік здібностей. Тільки за умови хороших задатків здібності могут розвіватіся Дуже Швидко даже у несприятливим жіттєвіх обставинні. Втім, и найкращі задатки Самі по Собі, автоматично НЕ Забезпечують високих досягнені. З Іншого боку, и за відсутності хороших задатків (альо нема за цілковітої відсутності) людина может за ПЄВНЄВ умів досягнутості значний Успіхів у відповідній ДІЯЛЬНОСТІ. Труднощі багатьох неуспішніх учнів є наслідком НЕ їхньої розумової або ФІЗИЧНОЇ меншовартості, а радше їхніх уявлень про себе як про нездібніх до Серйозно навчання. p align="justify"> У психології віділені Дві Сторони розвітку здібностей - загальна ї особістісна. Аналіз, проведень Б.М.Теплову, свідчіть про ті, что, незважаючі на наявність у здібностях загальнопсіхологічного, "родового", смороду всегда є суто індівідуальнімі. p align="justify"> Із здібностямі тісно пов'язані нахілі, тоб вібіркова спрямованість індівіда на ПЄВНЄВ діяльність, что спонукає нею займатись. У Основі цієї спрямованості лежить стійка потреба. Нахілі - Передумови розвітку здібностей, альо Можливі випадка їх незбігу. Нахілі и здібності нерідко збігаються, что можна поясніті індівідуальнімі проявити актівності ї саморегуляції ОСОБИСТОСТІ, Які є Основними псіхологічнімі Передумови розвітку як нахілів, так и здібностей. p align="justify"> Актівність дошкільніків проявляється безпосередно в діях, у прагненні Говорити. Дитячі бажання спріяють загально псіхічному розвіткові, а в Деяк дітей смороду стають качаном або Показник їхніх майбутніх індівідуальніх Особливе. p align="justify"> Молодший шкільний вік приносити Із собою якісно новий рівень свідомої и внутрішньо регульованої поведінкі. Це означає Формування таких рис актівності та ее саморегуляції, Які необхідні для Подальшого Формування нахілів. p align="justify"> У підлітковому віці Прагнення до ДІЯЛЬНОСТІ Ніби віпереджає Розвиток других СТОРІН ОСОБИСТОСТІ. У підлітків спостерігаються два основні шляхи розвітку нахілів. Один Із них - вібірковість Щодо різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ, аналітічність, стійкість намірів. При цьом проявляються Захоплення до сфер діяльності "техніка" і ...
