ція); відсутність рівних можливостей у отриманні освіти, а також в особистісному зростанні; нерівність на ринку праці; загальну ізольованість в соціальному середовищі. p align="justify"> При сучасних умовах простежується тенденція до зростання уваги саме до соціалізації, соціальної реабілітації та адаптації інвалідів, які включають у себе як матеріальну, так і духовну психолого-педагогічну допомогу.
За кордоном, де така діяльність має досить довгу історію розвитку - як практики, так і теорії, прийнято розрізняти поняття абілітації та реабілітації.
Абілітація - це комплекс дій, спрямованих на формування нових і мобілізацію наявних ресурсів і можливостей соціального, психічного і фізичного розвитку інваліда. Реабілітація в міжнародній практиці - це відновлення втрачених в результаті хвороби або травми здібностей. Адаптація, таким чином, виступає як поняття, яке об'єднує в собі Абілітація та реабілітацію. p align="justify"> Особа людини з функціональними обмеженнями розвивається в повній відповідності з загальнолюдськими закономірностями розвитку особистості. Дефектні стану або хвороби є причинами похідних симптомів, які виникають опосередковано під впливом аномального соціального розвитку через несприйняття людини з функціональними обмеженнями з боку суспільства. p align="justify"> Під поняттям "рівні можливості" слід розуміти положення, в результаті якого різні соціальні інститути та матеріальне оточення є доступними для кожного при задоволенні всіх своїх потреб.
Термін "нормалізація" розвиває зміст попереднього поняття і стосується життєдіяльності інваліда у всіх областях нормованої життя суспільства. Зміст цього поняття включає у себе звичайний денний розпорядок, відповідну конфіденційність, нормалізоване залучення інваліда до соціальних, емоційним і сексуальних відносин з іншими, можливості для розвитку особистості, роботи, участі у прийнятті рішень щодо власного життя. p align="justify"> "Інтеграція" є завершальним поняттям у процесі розгортання змісту соціалізації інвалідів. Вона проявляється через тенденцію вчити дітей з функціональними обмеженнями в звичайних школах, створення інтегрованих груп у вищих навчальних закладах тощо У першу чергу це сприяє демистификации, дестигматизації інвалідності в очах "звичайного" населення. Інтеграція є перспективною щодо підняття самооцінки і саме очікування дітей та молоді з особливими потребами, вони отримують можливість будувати відносини з "звичайними" людьми, однолітками, які, у свою чергу, вчаться з розумінням ставитися до людей з функціональними обмеженнями, відрізняючи їх самих від їх вад.
У руслі реалізації цієї тенденції в Росії, наприклад, прийнято Концепцію ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів, яка визначає сутність та основні напрямки процесу соціальної реабілітації дитини-інваліда.
Головною метою ранньої соціалізації дітей-інвалідів є надання мож...
