n="justify"> 1.2 самовиховання як систематична и цілеспрямована діяльність ОСОБИСТОСТІ
учень самовиховання самооцінка
Формування ОСОБИСТОСТІ передбачає три основні компоненти: Вплив СОЦІАЛЬНОГО середовища; цілеспрямований виховний Вплив Суспільства на особистість через Соціальні Інститути та свідомий, цілеспрямований Вплив людини самої на собі, тоб самовиховання. Перші два компоненти мают об'єктивний характер, Третій - суб'єктивний, оскількі містіть Процеси, что відбуваються у свідомості людини: осмислення, оцінку, відбір тихий позитивних зовнішніх вплівів, Які складають основу ее Переконаний, ідеалів, жіттєвіх цілей, мотівів ДІЯЛЬНОСТІ, звичок . [2] Ці Процеси позбав тоді могут назіватісь самовиховання, коли смороду являютя собою свідомі Дії ОСОБИСТОСТІ, спрямовані на самовдосконалення, тоб Дії, в якіх людина Виступає активним суб'єктом самоосвіті, морального, трудового, фізічного, естетичного саморозвитку. У найзагальнішому візначенні самовиховання, на мнение І.Д.Беха та Ю.М.Орлова, це Певний тип уявлення, Дій Щодо самого собі и власного майбутнього з точки зору відповідності ПЄВНЄВ моральним нормам. p align="justify"> Если виховання может Інколи здійснюватіся Незалежності від Волі и бажання Вихованця, то самовиховання як процес усвідомленого, цілеспрямованого и Бажаном розвітку можливе позбав в разі збігу сприятливі зовнішніх умів и ПЄВНЄВ внутрішніх передумов. Зокрема, як Зазначає І.Д.Бех, самовіхованняґрунтується на повазі ОСОБИСТОСТІ до себе. Як діяльність, самовіхованнязнаходіть свое вираженною у поєднанні об'єкта и суб'єкта. Особлівістьцієї взаємодії пов'язана з подвійністю позіції ОСОБИСТОСТІ усамовіхованні, оскількі людина Виступає немовби у двох особах стосовносебе в особі віховуваного и в особі вихователя. При цьом основна мета - "створення" індівідуумом собі через творче Ставлення до себе. [11] Як особливий вид діяльності "самовиховання вімагає активного усвідомлення особістістю власного" я "(самосвідомість), стосунків з навколішнім світом (світогляду, свого життєвого досвіду , самого процеса роботи над собою) ". [3] самовиховання передбачає Певний рівень развития інтелекту, якійвіявляється у всьому, что стосується Зміни свого" я ". Тому багатопедагогів стверджують, что робота над собою становится постійною, ефективного, ЯКЩО є Зріла самосвідомість. Усвідомлення власної поведінкі веді досамоспостереження, самоаналізу, самокритики. Обдумування своєї ДІЯЛЬНОСТІ в НАВКОЛИШНЬОГО мире спріяє формуваня цілеспрямованості, високих ідеалів, мотівів - ВАЖЛИВО спонукальності причин роботи надсобою. [17] самовиховання - процес, в якому взаємопов'язано проявляється весьдуховній Світ людини. У ньом взаємодіють моральність, інтелект, воля йемоції. Це максимальна усвідомленість собі, свого місця в навколішньомусвіті и своєї поведінкі. Це вольовости зусилля, Яку регулює увесь спосібжіття; це стан, Надзвичайно насіченій емоціямі, у якому людина чогосьпрістрасно ...
