дитячий садок з здійсненням фізичного та психічного розвитку, корекції та оздоровлення всіх дітей.
Первісне різке скорочення охоплення дітей дошкільним вихованням до 1995 року стабілізувався. В даний час близько 55% дітей відвідує дитячі садки (наприклад, у скандинавських країнах, таких дітей - близько 90%). p align="justify"> Як показують багаторічні дослідження, повноцінний розвиток дитини відбувається за умови наявності двох складових його життя - повноцінної сім'ї і дитячого садка. Сім'я забезпечує необхідні дитині інтимно-особистісні взаємини, формування почуття захищеності, довіри і відкритості світу. Разом з тим, сім'я і сама потребує підтримки, яку і покликаний надавати їй дитячий сад - батьки можуть працювати і вчитися, професійно та особистісно вдосконалюватися, не відчуваючи при цьому почуття провини, що дитина в цей час покинутий, вони можуть бути впевнені, що дитина перебуває в комфортних умовах, нормально харчується, з ним займаються педагогію.
А що дає дитячий сад самій дитині? Головна перевага дитячого саду наявність дитячого співтовариства, завдяки якому створюється простір соціального досвіду дитини. Тільки в умовах дитячого співтовариства дитина пізнає себе в порівнянні з іншими, присвоює способи спілкування і взаємодії, адекватні різних ситуацій, долає властивий йому егоцентризм (спрямованість на самого себе, сприйняття навколишнього виключно з власної позиції). p align="justify"> В даний час змінилася і сама система дошкільного виховання. Запроваджено диференціацію дошкільних освітніх установ за видами та категоріями. До що існував раніше єдиному виду - В«дитячий садокВ» додалися нові - дитячий садок з пріоритетним здійсненням інтелектуального чи художньо-естетичного, або фізичного розвитку вихованців, дитячий садок для дітей з відхиленнями у фізичному і психічному розвитку, нагляду та оздоровлення, центр розвитку дитини та ін . З одного боку, це дозволяє батькам обирати освітній заклад, відповідне їх запитам, з іншого боку, більшість цих видів (за винятком, корекційних - для дітей з серйозними порушеннями у здоров'ї) не відповідає закономірностям дитячого розвитку. У дошкільному віці знаходяться в стадії становлення фізичні та психічні функції, формуються первинні духовні цінності, інтелект дитини, його творчий початок, широка сфера інтересів та ін, і у зв'язку цим неправомірно виділення тієї чи іншої пріоритетної лінії розвитку; спеціалізація абсурдна по відношенню до дошкільнику і порушує право дитини на різнобічність і цілісність розвитку.
Система дошкільного виховання оновилася і змістовно. Дитячі садки працюють тепер не за єдиною, як це було раніше, а по цілому спектру нових програм та педагогічних технологій, створених колективами та окремими авторами, що сприяє розвитку ініціативності та творчості педагогів. Разом з тим, програми часто прямо протилежні за принциповим підходам до виховання та розвитку дітей: в од...
