> На основі категоріального апарату загальної аксіології складається тезаурус педагогічної аксіології, суть якої визначається специфікою педагогічної діяльності, її соціальною роллю і особистісно утворюючими можливостями. Педагогічні цінності не тільки дозволяють задовольняти потреби педагога, але служать орієнтирами його соціальної та професійної активності, спрямованої на досягнення гуманістичних цілей. Педагогічні цінності, як і будь-які інші, затверджуються не спонтанно. Вони залежать від соціальних, політичних, економічних відносин у суспільстві, які багато в чому визначають розвиток педагогіки і освітньої практики. Причому, ця залежність не механічна, тому що бажане і необхідне на рівні суспільства часто вступає в протиріччя, дозволяє яке конкретна людина, педагог, на основі свого світогляду, ідеалів вибираючи способи відтворення і розвитку культури.
За твердженням В.А. Сластенина, педагогічні цінності являють собою норми, що регламентують педагогічну діяльність і виступаючі як пізнавально-діюча система, яка служить опосредующим і сполучною ланкою між сформованим суспільним світоглядом в галузі освіти і діяльністю педагога. Вони мають синтагматичних характер, тобто формуються історично і фіксуються в педагогічній науці як форма суспільної свідомості у вигляді специфічних образів і уявлень. Оволодіння педагогічними цінностями можливо тільки в процесі здійснення педагогічної діяльності, в ході якої відбувається їх суб'єктивація, рівень якої служить показником особистісно-професійного розвитку педагога. p align="justify"> Широкий діапазон педагогічних цінностей вимагає їх класифікації, яка до теперішнього часу в педагогіці не розроблена. Тим не менш, вони можуть змінюватися по області актуалізації. Відповідно до цього критерію дослідники виділяють соціальні, групові та особистісні педагогічні цінності. p align="justify"> Соціально-педагогічні цінності - це сукупність ідей, уявлень, правил, традицій, що регламентують діяльність соціуму в сфері освіти. Групові педагогічні цінності можна представити у вигляді концепцій, норм, регулюючих і напрямних педагогічну діяльність у рамках певних освітніх інститутів. Сукупність таких цінностей має цілісний характер, володіє відносною стабільністю і повторюваністю. Особистісні педагогічні цінності - це соціально-психологічні утворення, в яких відображаються цілі, мотиви, ідеали, установки та інші світоглядні характеристики педагога. p align="justify"> Аксіологічний В«ЯВ» як система ціннісних пріоритетів містить не тільки когнітивні, але й емоційно-вольові компоненти, які відіграють роль внутрішнього орієнтира. У ньому акумульовані як соціально-педагогічні, так і професійно-групові ідеали, що служать підставою індивідуально-особистісної системи педагогічних цінностей. Аксиологическое В«ЯВ» педагога включає цінності:
* пов'язані з розумінням особистістю своєї ролі в соціальній і професійній середовищі (суспільна значущість праці педагог...
