РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ відбувається через сприймання, усвідомлення, оцінку й перевірку досвідом моральних вимог. Дошкільне дитинство є початкова періодом становлення ОСОБИСТОСТІ, коли формуються основи характеру, Ставлення до НАВКОЛИШНЬОГО світу, людей, до себе, засвоюються Моральні норми поведінкі, Важливі для особістісного розвітку якості псіхікі. Однією з дерло моральних потреб є потреба у спілкуванні. Задовольняється вона у процесі взаємодії з доросли, Які добірають педагогічне доцільні Зміст и засоби Спілкування. У ньом дитина здобуває перший досвід моральної поведінкі. Це аж Ніяк НЕ означає, что дорослий формує ее за власним задумом чг зразки. Дитина розвівається позбав тоді, коли сама активно Діє. Мистецтво вихователя віявляється у пробудженні и спрямуванні ее актівності на самовиховання. Отже, цілеспрямований процес Залучення дитини до моральних цінностей людства и конкретного Суспільства ПОЧИНАЄТЬСЯ у Ранн дітінстві. Успішність цього процеса поклади від Єдності моральної свідомості и поведінкі. Визначальності у ньом є роль доросли як В«соціального провідникаВ», зразки для наслідування, організатора СОЦІАЛЬНОГО досвіду дитини [11].
художній слово Моральне виховання
3. Роль художнього слова в моральному віхованні дошкільніків
Дитячу літературу як засіб всебічного виховання та розвітку учнів сучасної української школи досліджувалі О. Білецький, М. Волошина, О. Зубарєва, Л. Кіліченко, А. Костецький, В. Плахтій, О. Савченко, Н . Скрипченко, А. Терновській, Ю. Ярмиш та ін. Книжки пояснюють дітям світ. Життя НЕ зупіняється ні на мить, І, звертаючи до книги, дитина багаторазове перечітуванням творів может осягті сприймання, розумом, почуттям, его мінлівість и різнобарвність. Молодші учні могут усвідоміті такоже найскладніші РЕЧІ, ЯКЩО письменник говорити з ними доступна та образною мовою. Чім глібші ї абстрактніші ідеї, Які треба донести до Серце и розуму дитини, тім доступнішімі ї емоційнішімі Муся буті мова та образи твору. Водночас, рідна мова Виконує Дві найважлівіші Функції - є засобой розвітку ОСОБИСТОСТІ ї засобой Пізнання та Спілкування. p align="justify"> Художня література на мнение С.О. Сірополка, В«... ученікові образи и малюнки, уяви и розуміння приводу ЩОДЕННИЙ взаємовідносін людей пробуджує, пошірює ї ушляхотнює уяву почуття, віховує признання того, что в ціх взаємовідносінах є гарного и негожого морального и непутящого, закідає в душу его ідеальні поріванняВ» [2] . p align="justify"> Роль рідного слова у віхованні ї розвітку творчих здібностей молодших школярів Надзвичайно підносів В.О. Сухомлинський, Який писав: В«Я не допущу перебільшення, коли скажу, Що саме у молодшому віці - від шести до десяти-одинадцяти років відбувається становлення почуття любові до слова. У цьом віці дитина осягає найтонші відтінкі, барви, пахощі слова. Три з половиною десятиліття роботи з дітьми твердо Переконайся мене у тому, что чут...
