дності з цими критеріями були підібрані діагностичні матеріали, розроблені карти моніторингу професійного зростання педагога і посадові інструкції. Це дозволило на першому етапі (прийом на роботу) відсіяти значну кількість В«випадковихВ» людей і оцінити рівень фахової компетентності новоприйнятих педагогів. p align="justify"> Процес відбору починався з попередньої відбірної бесіди. Мета її - первинне знайомство з претендентом: з'ясування його освіти, оцінка зовнішнього вигляду і визначають особистих якостей. На основі попередньої бесіди відбувався "відсів" явно невідповідних кандидатів. p align="justify"> За результатами співбесіди на кандидатів, що пройшли відбір, заповнювалися карти професійної майстерності (Додаток № 1), які дозволяли згодом відстежити рівень професійного зростання педагога.
На основі даних карти складалися програми психолого-педагогічного супроводу професійного зростання знову прийнятого педагога.
Формування сприятливого клімату і хороших відносин в кожному трудовому колективі тісно пов'язане з процесом адаптації нових кадрів, особливо молодих. У соціально-психологічному аспекті під адаптацією розуміється благополучне вживання нового працівника в колектив, тобто досягнення такого стану, коли він за власною оцінкою стає повноправним членом колективу. Процес адаптації проходить ряд етапів, кожному з яких характерний свій термін протікання (таблиця 2). br/>
Таблиця 2
Процес соціально-психологічної адаптації педагога
№ етапаСодержаніе етапаСредній термін адаптаціі1Педагог прийнятий і познайомлений з колективом. Він починає розширювати коло своїх знакомих.25 дней2Педагог кожен свій прихід на роботу сприймає позитивно. Конфліктів з колегами і керівник не імеет.5, 5 месяца3Педагог починає добре вловлювати настрій колективу, виступає на зборах, відстоює свої пропозиції і своє мненіе.2, 9 года4С думкою колеги стали рахуватися. Його робота оцінюється високо. Педагог вважає себе повноцінним членом коллектіва.3, 5 року
Знаючи, на якому етапі адаптації знаходиться в даний момент той або інший працівник, можна сприяти успішному переходу його на наступний, більш високий етап шляхом застосування відповідних способів впливу.
Одним із способів впливу на процес адаптацію стала така форма роботи по згуртуванню педагогів як В«Школа початківця педагога"
У ході роботи В«Школи ...В» знову прийшли педагоги освоюють нову професію спільно. Ця форма вирішує одночасно і ще кілька питань: у ході спільної роботи відбувається міжособистісне знайомство, складаються симпатії та антипатії, педагоги звикають працювати в команді, отже, професійна адаптація педагога проходить сприятливо. p align="justify"> Простежимо розвиток персоналу МДОУ В«Дитячий садок комбінованого виду № 18В« Казка В»за наступними показниками:
1.
