нновацією розуміється зміна, введення нововведень. Введення нововведень в цілі, зміст, методи, форми для педагогіки, в організації спільної діяльності вчителя та учнів. Процес вивчення, розповсюдження та передача досвіду має своєю кінцевою метою впровадження нового в практику. Необхідність в інноваційній спрямованості педагогічної діяльності в сучасних умовах визначається наступними обставинами:
соціально-економічними перетвореннями суспільства, котрі зумовили необхідність докорінного оновлення системи освіти;
посилення гуманітаризації змісту освіти, коли істотно зростає роль і авторитет педагогічного знання;
зміна характеру відносин вчителів до самого факту освоєння і застосування педагогічних нововведень.
Якщо раніше інноваційна діяльність зводилася до використання рекомендованих зверху пропозицій, то зараз вона набуває дослідний, виборчий характер [15].
Поява і активне поширення інноваційної діяльності не тільки створює основу для створення конкурентоспроможності того чи іншого закладу на ринку освітніх послуг, а й визначає напрями професійного зростання педагога, його творчого пошуку, реально сприяє особистісному зростанню вихованців. Тому інноваційна діяльність нерозривно пов'язана з науково-методичною діяльністю педагогів і навчально-дослідної вихованців. p align="justify"> Іноземна мова чи не єдиний предмет у школі, що ставить метою навчання - спілкування. Центральний і найбільш важкий момент у спілкуванні - встановлення психологічного контакту, взаєморозуміння з партнерами по спілкуванню. Використання таких інноваційних технологій, як метод проекту, рольова гра, дискусія, а так само проведення нетрадиційних уроків, створює такі умови, які дозволяють розкрити і проявити індивідуальність учня. p align="justify"> Аналіз літератури і досвід діяльності шкіл свідчить про недостатність ефективного застосування инноваций. Причинами цього послужило те, що, по-перше, інновація, як правило, не проходить професійної експертизи та апробації; друге, впровадження нового заздалегідь не підготовлене не в організації, не в особистісно-психологічному, не в технічному відношенні.
Таким чином, актуальність даної теми може бути аргументована можливістю проблеми і в той же час її недостатньою розробленістю для застосування в умовах школи.
Мета дослідження: вивчення теоретико-методологічного аспекту проблеми та розробка педагогічних умов, розвиваючих пізнавальний інтерес через використання інноваційних технологій на уроках іноземної мови.
Об'єкт дослідження: цілісний навчально-виховний процес з іноземної мови в середній школі.
Предмет дослідження: розвиток пізнавального інтересу у старшокласників до вивчення інозем...
