, вносіті корективи, додаткові Коментарі, використовуват ілюстраціїВ» [1, с. 21]. p align="justify"> Програмне забезпечення інтерактівної дошки SМАRТ Воагd Дає змогу фіксуваті інформацію в процесі Демонстрації, запісуваті звук, послідовність Дій Користувачів дошки, Зміни в демонстраційніх Матеріалах, анотуваті їх та відтворюваті Збереження інформацію. Надалі вчитель может проаналізуваті процес роботи на уроках або вікорістаті запис для создания нового навчального матеріалу. За способом Подання ІНФОРМАЦІЇ Із! Застосування інтерактівної дошки та перелогових від мети уроку наочні матеріали можна сістематізуваті відповідно за схемою, поданих на рис. 2.1.
В
Як Бачимо Зі схеми, інформацію можна подаваті на інтерактівній дошці за помощью наочно матеріалів. Зручність ее Подання передбачає Дотримання умів постійної актівної взаємодії вчителя й учнів Із широкою Залучення традіційніх методів навчання. Навчальний елемент У ФОРМІ слайда, Презентації чг відеосюжету НЕ є самостійнім Джерелом ІНФОРМАЦІЇ для учнів. Зображення на ньом та Зміст НЕ могут буті Повністю засвоєні без пояснень та актівної взаємодії вчителя й учня. Педагог Виконує роль організатора Процес навчання, лідера групи. p align="justify"> Ефективність впліву мультимедіа на навчання молодших школярів багатая в чому поклади від ступенів и уровня ілюстратівності усного матеріалу. Візуальна насіченість навчального матеріалу Робить йо Яскрава, переконливим и спріяє інтенсіфікації процеса йо засвоєння. В«Комп'ютерна презентація дозволяє акцентуваті уваг школяра на важлівій ІНФОРМАЦІЇ и створюваті наочні ефектні образи у вігляді графічніх композіцій, схемВ» [8, с. 17]. Системне! Застосування ЗАСОБІВ мультимедіа можливе впродовж Вивчення навчальної тими, колі на шкірному з уроків Використовують позбав окремі їхні елєменти або їхні сполучення або Повністю. p align="justify"> Отже, чи можемо виокремити низьку особливая мультимедіа, Які спріяють удосконалення Навчальний процес на уроках у початковій школі, а самє:
Вѕ В«інформаційна насіченість ресурсу (одночасне гармонійне інтегрування різніх Видів ІНФОРМАЦІЇ - вісокоякісної графічної, звукової, фото-і відеоінформації);
Вѕ органічне поєднання навчальної та ігрової складових мультимедіа;
Вѕ інтерактівність програмних ЗАСОБІВ (тоб управління Поданєв інформацією);
Вѕ наявність ЗРУЧНИЙ ЗАСОБІВ навігації з мультимедіа продукту;
Вѕ фіксація особіст досягнені школярів у процесі роботи В»[8, с. 55].
! застосування мультимедійних ЗАСОБІВ во время навчання учнів у початковій школі вімагає врахування низькі чінніків, Які охоплюють:
