агатофакторної основі.
. Комплексність і взаємозв'язок проблем і способів вирішення.
. Оптимальне поєднання централізованих і децентралізованих методів управління - центр управлінських рішень переноситься можливо ближче до споживача.
. Ситуаційне управління - оперативне прийняття рішень у міру виявлення нових проблем і зміни ситуації.
Структура служб маркетингу в установах освіти включає в себе наступні підрозділи:
1) структура функціональної орієнтації;
2) структура з орієнтацією на освітні послуги;
) структура ринкової (або сегментної) орієнтації (на певну групу зацікавлених суб'єктів);
) структура регіональної орієнтації.
Організація по функціях означає, що як зовнішні ринки, так і освітні послуги розглядаються у вигляді деяких неоднорідностей, для роботи з якими потрібні вузькі фахівці - маркетологи.
Основні умови розвитку маркетингової діяльності в установах освіти:
1. наявність певної самостійності установи освіти в рамках централізованого управління;
2. зростання відповідальності за власну діяльність;
. орієнтація на кінцеві, довгострокові результати роботи.
Це підвищує зацікавленість колективу установи освіти у випуску учнів з високим рівнем здатності до подальшого навчання, праці і життя в суспільстві. З'являється стійкий попит на освітні послуги конкретного колективу. Для цього повинна бути сформована система взаємовідносин всіх структур заклади освіти із зовнішнім оточенням. Кожен випускник - це людина, що одержав комплекс освітніх послуг, результати якого повинні бути відчутні для зовнішніх структур, в які він вливається. Оцінювання діяльності колективу установи освіти має відбуватися за кінцевими результатами (з якими здібностями випускає учнів заклад освіти). p align="justify"> Розмір і порядок фінансування школи, фонди її розвитку слід встановлювати за підсумками роботи колективу, тобто за здібностями забезпечувати розвиток відповідних видів економічної діяльності до навчання, саморозвитку.
Найголовніше в цьому напрямку - розкріпачення школи від непотрібної опіки. Необхідна більш висока самостійність установ освіти в рамках розумних обмежень. Право установ освіти самостійно заробляти, приймати і здійснювати рішення про розвиток своєї діяльності різко збільшать значення інформації про поточний стан і перспективи розвитку попиту на освітні п...
