зняти по перше міф невідомості, у других зближують клієнта зі своїм страхом, що в свою чергу позбавляє страх тієї властивою йому потенційної енергії. p align="justify"> Якщо розглядати психологічне розвиненіша дошкільника, то неможливо не згадати про основні психічних, когнітивних новоутвореннях цього віку. Прийнято вважати основним критерієм нормального розвитку дитини дошкільного віку його поступово формується готовність до школи, яка в свою чергу складається з таких новоутворень, як: комунікативна готовність, когнітивна готовність, рівень емоційного розвитку, технологічна оснащеність, особистісна готовність. p align="justify"> Дитина поступово освоює правила і норми дорослих-так проявляється комунікативна готовність. Дошкільнята набувають здатність до емпатії до оточуючих. Однак, для дошкільника все ще симпатія і антипатія більш значущі, ніж норми і правила. p align="justify"> Рівень розвитку пізнавальних процесів: уваги, мислення, пам'яті, уяви - розуміється як когнітивна готовність дошкільника. Розумовий розвиток в проміжку від трьох до шести років характеризується формуванням образного мислення, яке дозволяє йому думати про предмети, порівнювати їх в думці навіть тоді, коли він їх не бачить. Однак логічне мислення ще не сформувалося. Цьому перешкоджає егоцентризм, і невміння зосередитися на змінах об'єкта [12, 50]. p align="justify"> Дитина шукає шляхи формування моделі тієї дійсності, з якою має справу, будувати її опис. Це відбувається за допомогою казки. Казка - це така знакова система, за допомогою якої дитина інтерпретує навколишню дійсність. У віці чотирьох-п'яти років спостерігається пік розвитку казкового мислення. Потім воно руйнується, як тільки дитина починає розрізняти бувальщина і небилиця, казка перетворюється на міф. Дитина творить власну міфологію, починаючи з п'яти років. Саме до цього віку відносяться різні питання про походження перші питання, на які дитина хоче отримати відповіді в процесі навчання. p align="justify"> Наступний важливий етап у житті дошкільника - з'являлось бажання осмислити явище смерті. Як правило, дитина з'ясувавши, що смерть переживається дорослими як щось трагічне, приймає рішення або всі життя побоюватися її, любо боротися з нею, ставши лікарем або рятувальником і т.д. Найчастіше ключові моменти усвідомлення явища смерті відбуваються під час хвороб, особливо якщо дитина потрапляє в лікарню, там усвідомлення можливої вЂ‹вЂ‹смерті робить дуже вагомий вплив на подальше життя дитини [1, 415]. p align="justify"> В основному діти в дошкільному віці ще не здатні повноцінно контролювати свій емоційний стан, вони легко засмучуються і так само легко приходять в цілковитий захват від самих, здавалося б незначних дрібниць. У три роки дитина ще не здатна до справжньої агресивності в поведінці, яка проявляється в інтервалі від чотирьох до п `яти років і те як під впливом вихователів і батьків йому вдається справлятися з цими спалахами гніву можна так само судити і про рівен...
