характеризується прискореним формуванням морфофизиологических ознак. Так, поверхню мозку шестирічної дитини складає вже більше 90% розміру кори головного мозку дорослої людини. Бурхливо розвиваються лобові частки мозку; діти старшого дошкільного віку усвідомлюють послідовність подій, розуміють складні узагальнення. p align="justify"> У цьому віці удосконалюються основні процеси: збудження, і особливо гальмування, і дещо легше в даний період формуються всі види умовного гальмування. Завдання дітям, засновані на гальмуванні, слід розумно дозувати, так як вироблення гальмівних реакцій супроводжується зміною частоти серцевих скорочень, дихання, що свідчить про значне навантаження на нервову система. p align="justify"> Вік 5-6 років є етапом інтенсивного психічного розвитку. Саме в цьому віці відбуваються прогресивні зміни в усіх сферах, починаючи від вдосконалення психофізіологічних функцій і закінчуючи виникненням складних особистісних новоутворень. p align="justify"> У сфері відчуттів відзначається істотне зниження порогів всіх видів чутливості. Підвищується диференційованість сприйняття. Особливу роль у розвитку сприйняття в старшому дошкільному віці грає перехід від використання предметних образів до сенсорних еталонів - загальноприйнятим уявленням про основні види кожної властивості. До шестирічного віку розвивається чітка вибірковість сприйняття по відношенню до соціальних об'єктів (Рогов Є.І., 1996). p align="justify"> Незважаючи на істотні зрушення в розвитку, переважаючим протягом усього дошкільного віку є мимовільне увагу. Навіть старшим дошкільнятам важко зосередитися на чомусь одноманітному. А в процесі цікавої для них ігри увага може бути досить стійким. p align="justify"> Вікові закономірності відзначаються й у процесі розвитку пам'яті. Пам'ять у старшому дошкільному віці носить мимовільний характер. Дитина краще запам'ятовує те, що для нього представляє найбільший інтерес, дасть найкращі враження. Таким чином, обсяг фіксованої матеріалу багато в чому визначається емоційним ставленням до даного предмету або явищу. p align="justify"> Одним з основних досягнень старшого дошкільника є розвиток довільного запам'ятовування. Деякі форми цього запам'ятовування можна відзначити у дітей у віці чотирьох-п'яти років, проте значного розвитку воно досягає до шести-семи років. Багато в чому цьому сприяє ігрова діяльність, в якій вміння запам'ятовувати і вчасно відтворювати необхідну вам є однією з умов досягнення успіху. Важливою особливістю цього віку є та обставина, що перед дитиною шести-семи років може бути поставлена ​​мета, спрямована на запам'ятовування певного матеріалу. Наявність такої можливості пов'язано з тим, що дитина починає використовувати різні прийоми спеціально призначені для підвищення ефективності запам'ятовування; повторення, значеннєве й асоціативне зв'язування матеріалу. p align="justify"> У дітей 5-6 років динамічні стереотипи, складові біологічну основу на...
