час наповниться конкретним змістом вираз В«подібні за змістомВ». Візьмемо, наприклад, слова зимувати, зимник, зимовище, зимовий. Працюючи з ними, не слід обмежуватись вказівкою на те, що ці слова мають спільну частину зим-і подібні за змістом, потрібно проаналізувати значення кожного зі слів, звернувшись до мотивирующему: зимувати - проводити зиму, зимник - дорога для їзди взимку, зимовище - приміщення, де живуть взимку, зимовий - що відноситься до зими і т.п.
Матеріал, що дозволяє навчати дітей встановлювати смислові зв'язки між словами, мається на підручнику. Це вправи, де зіставляються слова, одне з яких просте, а інше похідне, наприклад: квіти - квітник, сіль - сільничка, та ін більш того, в підручнику дається зразок міркування, в який входить звернення до мотивирующему слову: В«хлібник - це посуд, в якій зберігають хліб".
Однак, як показує практика, багато учнів при визначенні споріднення слів воліють спиратися тільки на зовнішній ознака: зорово сприймалася однаковий відрізок аналізованих слів. Ми неодноразово спостерігали, що не тільки школярі, а й вчителі виявляли безпорадність, коли їм пропонували завдання - В«пасткуВ»: довести, що слово пічник, лісник і швець не родинні, хоча мають однакову частину - нік і подібні за змістом - називають людину за його професією. Щоб обгрунтувати відсутність спорідненості названих слів, потрібно показати, що кожне з них пояснюється іншим словом: пічник - від піч, лісник - від ліс, швець - від чобіт. Інакше кажучи, якщо з самого початку визначити, що подібними за змістом вважаються слова, які пояснюються за допомогою одного і того ж слова, інтуїтивне рішення задачі замінюється конкретним способом дії. Причому в цьому випадку дія стає легко контрольованим.
Наприклад, учні знайшли групу однокореневих слів: сила, місцями, зусилля. Потім вони перевіряють, чи дійсно в ці словах спільний корінь сил-: сильний, володіє силою, зусилля - напруга сил. Якщо ж продовжити підбір споріднених слів, загальне значення стане ще ясніше: силач - людина, що володіє великою фізичною силою, силища - величезна сила.
Ні в якому разі не слід упускати можливість поповнювати групи однокореневих слів за допомогою прикладів, запропонованих дітьми. Це розвиває мову учнів, зацікавлює їх, народжує прагнення неодмінно знайти ще одне слово. Звичайно, при змістовному аналізі спорідненості слів обійтися без використання тлумачного словника при підготовці до уроків неможливо. Добре, якщо в класі постійно маються тлумачні словники, з якими тут же в класі працюють педагог і діти [14, C. 55]. p> Приставки та суфікси головним чином є словотворчими афіксами: з їх допомогою утворюються нові слова, однак у ряді випадків вони виконують роль засобу вираження граматичних значень.
приставку називається значуща частина слова, що знаходиться перед коренем або іншою приставкою і використовувана для утворення нових слів або різних форм одного і того ж слова.
суфіксів називається значуща частина слова, що знаходиться після кореня або іншого суфікса і служить для утворення нових слів і різної форми одного і того ж слова.
Розуміння приставок і суфіксів як частин слова, за допомогою яких утворюються нові слова, не викликає особливих труднощів, якщо послідовно проводиться робота з розмежування слів і змін одного слова, а також якщо кожен з афіксів аналізується з двох сторін: за значенням і фонемного складу.
На жаль, на практиці доводиться спостерігати, що в якості єдиної ознаки морфему використовують її місце розташування: частина слова перед коренем - це приставка; відрізок між коренем і закінченням - суфікс. Але, по-перше, залишаючи осторонь аналіз значення словотвірного афікса. Ми не реалізуємо всіх можливостей, які відкриває ця робота для мовного і загального розвитку учнів, а по друге, при такому механічному вирішенні завдання ми випускаємо з уваги, що відрізок слова перед і після кореня може складатися не з одного, а з декількох суфіксів: при-у-фарбує, приборкав-і-тель, уч-і-л і т.п. Якщо навіть вчитель буде уникати таких слів, вони можуть опинитися серед підібраних дітьми однокореневих слів. Нарешті, залишаючи без уваги внутрішню сторону морфеми - її значення, ми не створюємо передумов для контролю за правильністю виконання дії.
Зазвичай в молодших класах перевіряють, чи правильно виділено приставка або суфікс, підбираючи однокореневі слова з іншими приставками або без них, звичайно. Якщо аналізується виїхати або інше подібне слово, то, при цьому способі приставка буде знайдена безпомилково: виїхати, заїхати, переїхати, об'їхати і т.д. Але в словах, про які йшлося вище, так може бути знайдена неіснуюча приставка В«приїжджа-В» або суфікс В«іяВ» в дієсловах минулого часу тощо
Згадаймо загальний спосіб аналізу морфемної структури слова в лінгвістики. Морфема виділяється шляхом підбору слів, що мають загальний семантичний ознака і однаковий за фонемного складу відрізок.
Та к, напрімет, слово зимовий...
