з Первін вражень до системного уявлення про нього.
Практичне Значення Дослідження Полягає в сістематізації та узагальненні рекомендацій для цілеспрямованого Формування позитивного іміджу современного керівника-практика.
Структура та ОБСЯГИ роботи. Магістерська робота Складається Із вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел, что Включає 85 найменуваня робіт вітчізняніх и зарубіжніх авторів .. Загальний ОБСЯГИ роботи складає 89 сторінок.
РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи ПРОБЛЕМИ ІМІДЖУ Викладач
імідж керівник навчальний заклад
1.1 Імідж керівника як соціально-психологічний феномен
Потреба в дослідженні іміджу керівника ЗНЗ продиктована Вимогами Реформування освітньої системи, визначеними законами Про освіту [22], Про загальну середню освіту [21], ДЕРЖАВНЕ національною програмою Освіта (Україна ХХ1 століття), концепцією 12-річної Загальної освіти.
З моменту ВИНИКНЕННЯ управлінської практики, а надалі й науки управління, одне Із центральних місць у пізнанні займає фігура керівника («адміністратора», «менеджера» ТОЩО). Чи не зважаючі на ті, что є про єктом управління - Величезна імперія чи невелика майстерня - є Певний арсенал універсальніх якости, котрі необхідні кожному керівнікові. Так, Наприклад, ще вавілонській правитель Хаммурапі (1792-1750 р. До н. Е.) прекрасно розумів, что уявлення про людину Складається на підставі трьох Показників: ті, что думають про неї оточуючі; ті, что думає про себе вона сама, и ті, чім вона є насправді. ВІН уміло маніпулював дерло крітерієм и цілеспрямовано створював мнение про себе в народі як про его турботливих правителя. На цьом приклад можна Побачити Перші кроки свідомого Формування іміджу правителя. [39]
Як показує досвід, Кращі Сучасні керівнікі вже сьогодні пріділяють Пильні уваг харчуванням Формування іміджу, альо Використовують Досягнення іміджелогії стіхійно, не знають чітко ее змісту, що не володіють методиками та технологіямі втілення в практику роботи.
У цьом зв язку ВАЖЛИВО проаналізуваті літературні джерела з проблеми Дослідження та з ясувати основні якості, что візначають імідж керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Аналіз літературних джерел здійснювався нами з цільовою установкою Вивчення сутності іміджу як соціальної, психолого-педагогічної та управлінської категорії, особливая та функцій іміджу современного керівника ЗНЗ, складових та стадій Формування іміджу управлінця.
Розвиток уявлень про Явище іміджу керівника, усвідомлення его Значення та функцій пройшли ряд етапів, альо й СЬОГОДНІ цею процес галі не завершівся. Розвиток ціх уявлень Варто розглядаті з двох СТОРІН - Стосовно наукових уявлень про імідж и Стосовно побутових, точніше суспільних уявлень про нього.
Перший етап Формування уявлень про імідж охоплює квартальна Период годині від качана 60-х до кінця 80-х років. Головна особлівість цього етапу Стосовно вітчізняної науки Полягає у тому, что Поняття «імідж» галі не Було Поширення. Его замінялі Розгляд особістісніх якости керівника, управлінськіх функцій планування и контролю, психологічного клімату колективу, питання ідеологічної та професійної підготовкі керівніків. Підготовка кадрів керівніків для країни булу ...
