нні. Не секрет, що деякі батьки основні зусилля зосереджують лише на підвищенні успішності дітей і не надають належного значення іншим сторонам їх розвитку.
Виховання передбачає розвиток і формування творчих нахилів та здібностей учнів. Підтримуючи зв'язки з родиною, вчителі мають можливість глибше вивчати інтереси і захоплення дітей і сприяти їх розвитку. Водночас школа потребує того, щоб батьки заохочували творчі заняття дітей, з розумінням ставилися до їх участі у роботі гуртків за інтересами, технічного моделювання, допомагали їм у створенні домашніх робочих куточків і т.д.
Особливо велику роль у вирішенні цієї проблеми відіграє вплив матерів, і їхні зусилля в даному напрямку необхідно всіляко підтримувати. Англійський історик - соціолог XIX в. Томас Бокль писав: «Вражаючий факт, що у більшості чудових людей були чудові матері, що вони набагато більше придбали від матерів, ніж від батьків».
Велике коло складних питань охоплюють проблеми спонукання активності учнів до роботи над своїм особистісним розвитком. Практика показує, що найбільш інтенсивно розвиваються ті учні, батьки яких вміють підтримувати в сім'ї сприятливий психологічний мікроклімат і служать для них прикладом працьовитості, доброзичливості і високої громадської активності.
Л.Н. Толстой у своїх щоденникових записах зазначав, що виховання «вставляється складним і важким тільки доти, поки ми хочемо, чи не виховуючи себе, виховувати своїх дітей. Я не знаю пі однієї дії виховання дітей, говорив письменник, який не включало б виховання себе. Два правила дав би я для виховання: самому не тільки жити добре, але і працювати над собою, постійно вдосконалюючись, і нічого не приховувати зі свого життя від дітей ».
Якщо батьки користуються у дітей авторитетом, показують їм зразки моральної культури і постійної роботи над собою, в таких випадках їх слова і справи мають велику вагу і спонукають учнів до добросовісного виконання шкільних обов'язків. Ті ж школярі, в сім'ях яких немає згоди між батьками і панує обстановка недоброзичливості і нервозності, часто приходять до школи з поганим настроєм, насилу зосереджуються на сприйнятті досліджуваного матеріалу, не мають нормальних умов для домашнього навчання.
Завдання батьків - розвивати у учнів здорові духовні потреби та інтереси. У цьому сенсі велике значення має та моральна атмосфера, яка складається в родині. Якщо у батьків превалюють «речові інтереси» та турботи про пошуки матеріальних вигод, якщо особистий розрахунок затуляє громадянський обов'язок і почуття, це дуже негативно позначається на вихованні дітей. Ось чому школі слід проводити роботу по збагаченню духовних потреб батьків, знайомити їх з питаннями розвитку мистецтва та літератури, науки і техніки та направляти їх увагу на всебічний розвиток здорових духовних потреб учнів, спонукати їх до оволодіння знаннями, до читання, долучати до мистецтва і художнього творчості.
Високий ефект у сімейному вихованні дає вміле використання принципу вимогливості в поєднанні з повагою і гуманним ставленням до дітей. Головне в ній полягає в тому, щоб встановити раціональний порядок життя і поведінки дітей, розумні форми їх взаємовідносин з іншими членами родини. Потрібно, наприклад, дітям роз'яснювати, коли вони повинні вранці вставати, яким повинен бути режим їх роботи і відпочинку, в якому поря...
