gn="justify"> · розвиток творчого мислення, вміння передбачити можливі наслідки природообразующей діяльності, для чого залучаються методи, забезпечують формування інтелектуальних умінь: аналіз, синтез, порівняння, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, досвід, лабораторна робота, розмова, спостереження - традиційні методи;
· формування дослідницьких навичок, умінь, здібностей приймати екологічно доцільні рішення і самостійно здобувати нові знання - проблемний підхід до процесу навчання;
· залучення учнів в практичну діяльність з вирішення проблем навколишнього середовища місцевого значення (виявлення рідкісних і зникаючих видів, організація екологічної стежки, захист природи - відновлення лісу, пропаганда екологічних знань: лекції, бесіди, плакати).
Прагнучи викликати у школярів емоційні реакції, показати непривабливість безвідповідальних дій, учитель використовує приклад і заохочення. Покарання - це крайня, виняткова міра впливу на учнів. Якщо дані методи виховання будуть використовуватися на потрібному етапі навчання, з урахуванням психологічної підготовленості учнів і з урахуванням природних умов, то вчитель може сформувати екологічно грамотну і морально - виховану особистість.
Формування екологічних понять у молодших школярів здійснюється з допомогою завдань, яким доцільно надавати екологічну спрямованість. Завдання, які використовуються на уроках, повинні розкривати не тільки зв'язки організмів із середовищем проживання, а й ціннісні нормативні та практичні діяльні аспекти ставлення людини до рідного і соціальної природному середовищі. В результаті цього учні частіше будуть залучатися в самостійний пошук, вчитися прогнозувати наслідки поведінки і діяльності в навколишньому середовищі, опановувати практичними вміннями, брати участь у творчій діяльності.
Системне побудова завдань дозволяє дитині побачити конкретні довкілля живих організмів - їх будинки і квартири, багатосторонні зв'язку з середовищем проживання і між собою, що дозволяє дитині відкривати для себе багато екологічні закономірності.
В морально - екологічному вихованні молодших школярів важливі не окремі заходи, а добре продуманий безперервний процес діяльності по вивченню, збереженню та поліпшенню природного середовища. Серед нетрадиційних форм організації роботи на уроці, яким можна надати екологічну орієнтацію, слід виділити уроки - свята і тематичні уроки (Свято лісу, Лісовий карнавал, Бережи природу, та ін.) Зміст натуралістичних свят може бути різним, але принципи організації їх в основному загальні. Не важливо, яка тема обрана для того чи іншого свята, головне, щоб він був спрямований на всебічний розвиток школярів, формування їх активної життєвої позиції, громадянської відповідальності за долю рідної природи і надовго закарбувався в пам'яті всіх його учасників. «Охорона природи - обов'язок кожного» - ось основна ідея, яка червоною ниткою повинна проходити через композицію будь-якого натуралістичного справи.
Більшу частину виховної навантаження несе на собі період колективної підготовчої роботи свята. У ході підготовки треба стимулювати творчу ініціативу, винахідливість, вигадку школярів. Бажано обрати раду справи, який уточнює, конкретизує план підготовки і проведення уроку-свята, розробляє завдання і доручення хлопцям. Кожному можна запропонувати домашнє завдання-під ...
