я вирішення питання?
Яка ж тема уроку сьогодні? (Схиляння сущ. На ія)
ЩоСпонукує і підвідний діалоги схожі тим, що забезпечують розуміння учнями знань і є ефективними методами навчання, хоча вимагають великих тимчасових витрат. Але цей недолік компенсується економією часу на етапі закріплення, тому що відкрите учнем знання запам'ятовується міцно.
. Вираз рішення, моделювання
Смоделируйте нові знання. Придумайте або текст правила, або схему модель.
проблемний навчання педагог учень
Які компетенції формували на цих етапах уроку?
Комунікативні
· Формували моральне уявлення про ввічливість.
· Виховували вміння використовувати ввічливі форми звертання в спілкуванні з людьми.
· Формували поведінковий компонент (здатність дитини до співпраці, спільної діяльності, ініціативності, адекватності в спілкуванні)
Загальнокультурні компетенції.
Формували любов до батьківщини, шанобливе ставлення до своєї країни. Розширили кругозір - назва країн.
Навчально-пізнавальні компетенції
Формувався навик пізнавальної діяльності, механізм визначення мети, планування та аналізу власних дій. Була присутня самооцінка успішності власних дій під час виведення нового знання.
Цілісно смислові компетенції
Учень робив дії щодо виходу з ситуації, що проблемної ситуації. Він оцінював сенс проблеми, шукав шляхи виходу, проявляючи свої особисті якості та інтелектуальні здібності. Ця компетенція забезпечує механізм самовизначення учня в ситуаціях навчальної та іншої діяльності.
Особистісного самовдосконалення
У наявності інтелектуальне саморозвиток особистості. Реальним об'єктом був сам учень. Він опанував способами діяльності у власних інтересах і можливостях, що виразиться у формуванні його культури мислення.
. Реалізація продукту
Завдання на продуктивне відтворення отриманих знань дозволяють учням самостійно висловити поняті знання і реалізувати їх.
Продуктивні завдання можуть бути усними та письмовими.
Усні:
Постав запитання з теми уроку.
Сформулюй тему, головну думку уроку.
Відповідай на питання по проблемній ситуації.
Придумай науково - популярна назва уроку.
Поясни тему уроку простіше, з прикладами.
Письмові:
Уяви тему у формі таблиці
змоделюють нові знання.
Склади словник опорних слів уроку.
Придумай загадку по темі уроку.
Розкрій тему уроку у вірші.
Розкрій тему уроку у формі казки.
. Рефлексія
На стадії рефлексії можна використовувати художнє вираження наукових знань. Наприклад, скласти вірш по темі.
Подорожі країнами, за закінченням стеж.
