Введення
Нині педагогові вже не можна спиратися на наявні знання і досвід, необхідно його педагогічна творчість.
Педагогічна творчість може виражатися в створенні нових і вдосконаленні існуючих форм, методів і засобів навчання.
Особливу можливість для цього розкриває теорія педагогічного проектування.
Формування умінь проектувати уроки є важливим завданням при підготовці педагога професійного навчання.
Педагогічне проектування пов'язано з розробкою ефективної діяльності педагога і учнів, воно зводить до мінімуму одноманітну роботу викладача і залишає більше місця для творчості.
Педагогічне проектування передбачає ряд етапів, які визначають науково обгрунтований підхід до вирішення педагогічних проблем: моделювання, проектування і конструювання.
Педагогічне проектування, можна розглядати одним з напрямків діяльності в освіті, що забезпечує вирішення конкретних педагогічних завдань на основі даних фундаментальних теорій. Звідси виникає необхідність знання основних теорій, що лежать в основі проектування (теорія засвоєння знань, теорія мотивації навчання, теорія розвиваючого навчання та ін.) p align="justify"> Викладач, володіючи технологією проектування, осмислено може розробляти кожен компонент технології навчання, а значить, може розраховувати і на ефективність формованих в учнів професійних знань.
Темою моєї курсової роботи є проектування уроку на тему: В«Фрезерування уступів набором фрезВ».
Метою моєї курсової роботи є вивчення особливостей проектування уроку виробничого навчання.
1. Планування і нормування навчального процесу
.1 Аналіз програми виробничого навчання
Навчальна програма - це документ, який детально розкриває обов'язкові компоненти змісту навчання і параметри якості засвоєння навчального матеріалу з конкретного предмета.
У навчальних програмах визначені цілі по кожній темі, прогнозуються результати їх досягнення відповідно до рівнів засвоєння змісту навчального матеріалу: поданням, розумінням, застосуванням і творчістю (перенесенням досвіду).
Типові навчальні програми виробничого навчання розроблено на діапазон кваліфікаційних розрядів, передбачений даної типової УПД, а типові навчальні програми за спеціальною технологією розроблені на один розряд вище, ніж типові навчальні програми виробничого навчання. Цим самим забезпечується можливість формування в учнів більш високого рівня теоретичних знань та інтелектуальних умінь в порівнянні з їх практичними уміннями. p align="justify"> У програмах виробничого навчання зазначаються зміст, обсяг і послідовність проходження навчального матеріалу. Загальними принципами поб...
