ом [53].
В результаті такої різкої зміни інтересів у підлітковому віці часто страждає навчальна діяльність, знижується шкільна мотивація. Намагаючись повернути колишні шкільні успіхи, батьки намагаються обмежити дітей у спілкуванні з однолітками. Проте важливо пам'ятати, що саме спілкування з однолітками є найбільш важливою для підлітків діяльністю і воно необхідне для повноцінного психічного розвитку дитини [50].
Багато особливості поведінки підлітка пов'язані не тільки з психологічними змінами, але і з змінами, що відбуваються в організмі дитини. Статеве дозрівання і нерівномірне фізіологічний розвиток підлітка зумовлюють багато його поведінкові реакції в цей період. Підлітковий вік характеризується емоційною нестійкістю і різкими коливаннями настрою (від екзальтації до депресії). Поведінка підлітків часто буває непередбачуваним, за короткий період вони можуть продемонструвати абсолютно протилежні реакції:
1. цілеспрямованість і наполегливість поєднуються з імпульсивністю;
2. невгамовна жага діяльності може змінитися апатією, відсутністю прагнень і бажань що-небудь робити;
. підвищена самовпевненість, безапеляційність в думках швидко змінюються ранимою і невпевненістю в собі;
. розв'язність у поведінці часом поєднується з сором'язливістю;
. романтичні настрої нерідко межують з цинізмом, ощадливістю;
. ніжність, ласкавість бувають на тлі недитячою жорстокості;
. потреба в спілкуванні змінюється бажанням усамітнитися.
Найбільш бурхливі афективні реакції виникають при спробі кого-небудь з оточуючих ущемити самолюбство підлітка. Пік емоційної нестійкості доводиться у хлопчиків на вік 11-13 років, у дівчаток - на 13-15 років.
У підлітковий період виникає ряд найважливіших особистісних завдань. Основні лінії розвитку підлітків пов'язані з проходженням особистісних криз: кризи ідентичності та кризи, пов'язаної з відділенням від сім'ї і придбанням самостійності [41].
Криза ідентичності.
Що стосується першої кризи, то коротко можна сказати, що в цей час відбувається пошук і вибір нового дорослого ідентичності, нової цілісності, нового ставлення до себе і до світу. Зовні це проявляється в активному інтересі до себе: підлітки постійно щось доводять один одному і самому собі; вони спілкуються на теми, що зачіпають моральні та етичні питання, міжособистісні відносини; з'являється інтерес до дослідження себе, рівня розвитку своїх здібностей через проходження тестів, участь в олімпіадах.
Бурхливий розвиток свідомості і самосвідомості зумовлює інтерес до себе, тому дитина в підлітковому віці схильний до відходу в себе, надмірно самокритичний і чутливий до сторонньої критики. Тому будь-яка оцінка з боку значущих дорослих може викликати бурхливу і непередбачувану реакцію.
Становлення нового рівня самосвідомості, Я-концепції виражається також у прагненні зрозуміти себе, свої можливості та особливості, свою схожість з іншими людьми і свою відмінність - унікальність і неповторність. Пізнання себе через відміну найчастіше відбувається через протиставлення себе світові дорослих. Звідси може йти негативізм щодо норм і цінностей дорослих, їх знецінення. «Я не т...
