лужіння
Якщо ваша дитина часто висловлює подяку за прості акти служіння, це ключ, який вказує на те, що вони важливі для нього в емоційному плані. Якщо дитина постійно пропонує вам свою допомогу в роботі, можливо, це означає, що він розуміє під цим вираження любові і, швидше за все, «акти служіння» є для нього його основною мовою любові.
Хоча ви і здійснюєте постійно А.С. по відношенню до своєї дитини, наступного разу, коли будете виконувати небудь особливо важливе для нього, не забудьте сказати, що ви робите це тому, що любите його. Виберіть те, що не є особливо важливим для вас, але дуже важливо для вашої дитини.
) Фізичне дотик
Якщо ваша дитина часто підходить до вас, бере вас за руку, злегка штовхає вас, обіймає вас за ноги, коли ви проходите повз нього по кімнаті, хоче поборотися з вами - все це вказує на те, що «фізичний дотик» для нього має дуже велике значення. Обійми, поцілунки, тримання за руку - все це передає дитині почуття любові. Обіймати і цілувати підлітка - це не одне і те ж, що обіймати і цілувати маленької дитини. Ваша дитина-підліток може противитися цьому в присутності своїх ровесників, але це не означає, що він проти того, щоб ви до нього торкалися, особливо, якщо це його основна мова любові.
Ми попросили батьків спостерігати за своїми дітьми, використовуючи вищеописані рекомендації і після закінчення двох тижнів поділитися своїми спостереженнями.
Деякі батьки з інтересом поставилися до дослідження, ділилися інформацією про те, яким чином вони спостерігають за дітьми, на підставі чого роблять висновки. Багато відзначали, що стали спілкуватися зі своєю дитиною на його основному мовою любові, що не забарилося позначитися на відносинах між батьками та дітьми.
У ході експерименту були отримані наступні результати: частина батьків змогли виділити 1-2 основних мови, частина змогли проранжувати всі п'ять мов за значимістю. Але були випадки, коли батьки не змогли визначити основну мову своєї дитини або відмовилися від участі в експерименті. У цьому випадку, нам залишається той варіант, коли повинні наповнюватися всі «судини» (рис.2).
Ті батьки, які брали участь в експерименті, безумовно, дуже допомогли педагогам у встановленні контактів з дітьми, особливо з першокласниками. Завдяки вищеописаному дослідженню, процеси взаємодії та взаєморозуміння в тандемі «учитель-учень» активізувалися, що допомогло педагогам оптимізувати процес навчання.
Отже, на основі вищесказаного можна зробити наступні висновки:
) У ході педагогічної діяльності виникає особливе спілкування між педагогом і дитиною.
) У мистецькій освіті найбільш продуктивна та модель взаємодії, при якій буде порушена емоційна сфера учня.
) Потреба бути коханим є базовою.
) Існує п'ять основних мов любові, оволодівши якими, суб'єкти, що перебувають у взаємодії, зможуть задовольняти емоційні потреби один одного.
) Кожен вчитель може опанувати цими мовами з допомогою батьків і застосовувати їх в освітньому процесі.
Список літератури
педагогічний взаємодія освіту художній
1) «Велика радянська енциклопедія». М.: Радянська енци...
