ок дня в дитячому саду.
Але ефективність даної форми роботи може бути підвищена, якщо синтезувати її з іншими видами діяльності, творчо підійти до перегляду її структури, змісту, методів організації, використання обладнання, атрибутики, умов навколишнього оточення. Адже гімнастику можна проводити не тільки утором, коли дитина приходить в ДУ, але і після сну, щоб до кінця прокинутися, налаштується на нові справи.
Таким чином, на основі всього вище сказаного ми прийшли до висновку, що взята нами проблема «Ранкова гімнастика в подарунок імениннику» досить актуальна. Ранкова гімнастика повинна бути саме подарунком, і діти неодмінно будуть радіти такому подарунку.
Об'єкт дослідження: інтерес до ранкової гімнастики і бажання нею займатися у дітей дошкільного віку
Предмет дослідження: процес включення ігор, занять, розваг з використанням різноманітних форм фізичного виховання в систему роботи з формування у дітей дошкільного віку бажання займатися ранковою гімнастикою.
Завдання дослідження:
Виявити наявність інтересу у дітей дошкільного віку до ранкової гімнастики в дошкільному закладі.
Вивчити і проаналізувати методичну літературу з проблеми.
Визначити зміст різноманітних форм фізичного виховання, які можна використовувати при організації ранкової гімнастики в дошкільному закладі.
Розробити та експериментально апробувати комплекси ранкової гімнастики в подарунок імениннику.
Гіпотеза дослідження:
у дітей є інтерес до ранкової гімнастики і бажання нею займатися.
розроблено зміст комплексів ранкової гімнастики в подарунок імениннику
розроблена методика організації ранкової гімнастики на основі різноманітних формах фізичного виховання
Методи дослідження:
. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження.
. Аналіз проведення ранкової гімнастики в дошкільному закладі
. Бесіда.
Глава 1. Місце і роль ранкової гімнастики в теорії та практиці фізичного виховання
.1 Ранкова гімнастика. Особливості організації та методика проведення ранкової гімнастики в різному дошкільному віці
У всі часи особливу роль і важливе значення надавали фізичним вправам. Ще стародавні вчені Аристотель, Плутарх, Сократ, Марк Фабій Квінтіліан, педагоги Я.А. Коменський, Лесгафт, Ж-Ж. Руссо та ін підкреслювали важливість фізичного розвитку дитини і людини в цілому. Різноманітні фізичні вправи приносять користь не тільки дорослим, але й дітям з самого народження. Правильне фізичне виховання дітей - одне з провідних завдань дошкільних установ. Гарне здоров'я, отримане в дошкільному віці, є фундаментом загального розвитку людини. Ні в якій іншій період життя фізичне виховання не пов'язане так тісно із загальним вихованням, як у перші шість років. У дошкільний період у дитини формуються основи всебічної рухової підготовленості і гармонійного фізичного розвитку. (9, стр. 5) Головна умова - необхідно знати закономірності розвитку дитини на кожному віковому етапі, що б правильно підібрати вправи, скорегувати навантаження.
Особливістю розвитку дітей дошкільного ...
