ння має прикладний характер, так як проведено з метою вирішення актуальної для конкретного освітнього закладу проблеми. Практична значущість дослідження вбачається в можливості впровадження отриманих результатів у практику управління малокомплектній, сільською школою.
Структура роботи побудована відповідно до логіки дослідження, його темою, метою, завданнями і включає: вступ, два розділи, висновок, бібліографію та додатки.
Глава I. Теоретичні основи управління початкової загальноосвітньої школою
.1 Поняття і зміст управління освітньою установою
Наука управління включає в себе всю суму знань про управління, накопичених за сотні років практики і узагальнених у вигляді теорій і методів. Мистецтво управління розглядається, як здатність керуючого ефективно застосовувати на практиці накопичений досвід. [10, с.52]
У процесі становлення управління як науки особлива увага приділяється категорії «підхід до управління». Під «підходом до управління» ми розуміємо сукупність прийомів і способів керуючого впливу на організацію. Підходи до управління формуються на основі виявлення особливостей управлінської діяльності. В історії розвитку науки підходи до управління або змінювали один одного як етапи, або співіснували.
В даний час виділяють декілька підходів, які внесли істотний внесок у розвиток теорії і практики управління: науковий; програмно-цільовий; процесний; системний, структурно-функціональний та інші. Зупинимося на двох, на наш погляд, найбільш важливих підходах.
Структурно-функціональний підхід дозволяє розглядати управління через призму реалізованих функцій, видів діяльності, інших елементів (організаційна структура, кадри, інформація, рішення, методи, технологія і т.д.), які повинні бути орієнтовані на досягнення поставлених цілей [10, с.54]. Використання в діяльності освітнього закладу структурно-функціонального підходу дозволяє чітко визначати склад реалізованих функцій, змістовних і забезпечують видів діяльності, здійснювати моделювання діяльності на рівні установи або його структурного підрозділу, формувати організаційну структуру і штатний розпис. Структурно-функціональний підхід до управління дозволяє наочно представити діяльність ОУ як цілісну соціально-педагогічну систему; проводити якісну діагностику реалізованих функцій, змістовних видів діяльності та програм; оперативно усувати відхилення від заданих параметрів функціонування і розвитку, виробляти об'єктивну оцінку отриманих результатів праці і стимулювання.
Велике значення для підвищення ефективності управлінської діяльності має системний підхід до менеджменту, який більшість вітчизняних вчених вважають головним.
Системний підхід - це напрям методології наукового пізнання і соціальної практики, в основі якого лежить розгляд об'єктів як систем; орієнтує дослідження на розгляд цілісності об'єкта, на виявлення різноманітних типів зв'язків у ньому та зведення їх в єдину теоретичну картину [10, с.57].
У науці управління «системний підхід розглядається як метод вирішення складних управлінських проблем, в якому враховуються взаємозв'язку між проблемою і окремими її елементами, а також вплив очікуваного результату на всі взаємопов'язані частини системи. Крім того, системний підхід визнач...
